宽容别人，快乐自己——教育随笔.doc 2页

宽容学生快乐自己——教育随笔商州城关二小郭亚宏开学已经一周了，有一件事始终困扰着我，使我总是焦躁万分，伤透脑筋。每一节上课前我都要先检查学生是否带着课本，虽然我反复强调，严格要求，可每次检查后总会有两三个学生不带课本，而且我带的三个班都是如此，其实不应该为此闹心，对有的老师来说，上课从不检查，也不生气，学生没带书也照样是一节课，自己的心情还不受影响，何乐而不为。可我这个人就是认真，对学生的要求一贯很严格，每次检查后，凡未带书的同学我要求马上去办公室给家长打电话让送书来，我的目的是想引起家长的重视，也让学生吸取教训，以后记着按时带书。可这种现象为何无法杜绝，总是屡禁不止，每节课都会因为这一两个人而搞得心情不好，真的是很有挫败感！今天下午的第一节课，因为上级检查忙着准备档案，上课迟到了一会，当我匆匆走进教室，就忙着开始上课，几分钟后，突然想起今天没有检查课本，于是我便趁着在教室转的时候暗地里悄悄看了一遍，果然还是有两名学生未带书，一副担心又极其认真的样子，紧紧挨着同桌，看着同桌的书，又不时偷偷瞟我一眼。我忍住了想要说出口的责备之言，什么也没说，继续上课。接下来的时间里，我有意识地多次关注这两个学生，当他们抬起头后，我用责备的眼神看了他们几眼，他们的脸上露出一丝羞愧，同时以更加认真积极的学习态度来弥补自己的错误 。还积极举手发言，我趁机又表扬了他们，这时他们除了不好意思之外，脸上又有了一丝喜悦之情。下课后我仍然装作没发现，快速离开教室，那天的作业，这两个孩子都能按时上交，而且写得比以往认真。接下来的第二节课，他们都带来了课本。一个眼神，一个微笑，一个手势，呵护学生的童心。著名教育家马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评，能起到呵护童心的作用，才真正蕴含教育的真谛——以人为本，润物无声。每个人都难免犯错误，我们教师要努力把犯错误中的不利因素转化为积极的、有利的、合情合理的因素，对有些错误，睁只眼闭只眼，用宽容的心去看待，不要和学生较劲，原谅一次孩子的错误，暗示他认识到并努力改正，我们的教育就会取得很好的效果。宽容自己，快乐别人。