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教育随笔：培养学生良好的英语预习习惯教育随笔：培养学生良好的英语预习习惯一、问题提出人们常说习惯成自然，这话有其深刻的含义。在英语学习中，如果学生能够提前预习，疏通词句，对教师的上课效果有极重要的意义，并且对学生来说，也是一种良好学习习惯的养成，因此，培养学生良好的预习习惯至关重要。二、学情分析我所代的两班初二学生在初一的学习过程中，发现学生对所上的不熟悉，很大程度上影响着教学效果，总觉得上课课付出了不少，用了不少功，费了不少劲，但课程教学程序、师生的配合以及教学效果却不一定总令人满意，不少课都因学生未事先预习而使教学过程拖延，教学效果达不到最佳。平时的教学中，虽然我要求过课前预习，但大部他学生没有形成习惯，有的学生引不起重视，对教师产生依赖心理,还有的干脆不预习，有预习的程度也不统一，以致教学效果差异较大。三、具体措施1、提出要求本学期开始阶段，专门利用时间向学生讲解课前预习的重要性，并提出节节课前预习的要求。 2、方法指导:结合教学过程，利用课余时间，教会学生怎样预习。%1单词：课前练习拼读，在课文中找出这些单词，熟悉其语境，并且找出文中的生词，查字典，了解其含义、词性,用法。%1句子：了解句子大意，分析其结构，划出不了解的句子和有疑惑的句子，时间允许的情况下找资料自学，不懂的上课提出。%1课文：朗读课文，结合正文、图片理解课文的大致内容，尝试完成课本上提出的问题，有所准备。3、建立监督机制，促进习习惯的养成为了让学生更好地完成预习任务，为学生设计预习表格，并在上课前以教师抽查或小组抽查的方式加以监督，以便达到形为养成的目的。4、检查预习效果，逐步完善提高。根据上课情况反馈学生的预习效果，并根据情况及时指导，促进学生预习的效率。