双语大班数学活动认识时钟.doc 3页

双语大一班数学活动————认识时钟阿依古丽.艾合买提活动目标1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针、分针、能正确辨认整点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。活动准备：1.体课件。2.大钟表。活动过程：一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。那是什么？（时钟，闹钟）　　2、提问：你在哪些地方见过钟表？（家里，幼儿园里，超市里，医院里，吃饭的地方，餐厅里，）那么多地方都有时钟，那些时钟让我们干什么的呢？（看时间）原来呀这些时钟的做出这么大，在我们生活中少不了的。　　二、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。(ppt)引导幼儿回忆： 教师：在这里有一个圆，我想请你们把它变成闹钟，你觉得应该要添加上什么东西？举手回答（数字）有什么数字?(1,2,3,4………12)13,14,15,16(没有)那有几个？哦，原来上面有12个数字，不多也不少。那这些数字是钟面上随便排下的吗？想在哪儿就在那儿？谁来说说（按顺序排）按什么顺序排（1，2，3，…）最上面的那个数字几？（12）.拿过一个呢？1再过一个2,3,4,5,6………跟我的一样吗？原来啊钟表上有12个数字，是按照顺序摆放的，还要有什么？（时针还有分针）你们都同意吗？谁能告诉我，我这个钟表上两个针叫什么？（时针还有分针）这两个真那个地方不一样？（长短）还有呢？（粗细）。哇！原来我们这种表上有1到12只，这12个数字，还有时针分针，时针比较短，比较粗，分针比较长，比较细。刚才小朋友说道秒针了，我来告诉大家有的时钟上也有秒针，你们观察的很仔细，有的时钟上没有秒针，我的这个时钟上就没有秒针。2.出示时钟今天老师又带了一个时钟，这时钟上的时针和分针非常喜欢玩跑步游戏，瞧！他们一天又同时站在了那个数字？（12）12这个数字他们开始要准备跑步了，你们猜猜看谁跑得快？（……），好，我们试试看好不好？我们给它加油，预备开始，咦，分针已经跑到终点了，时钟他才走了多少？（一个）都是这样的吗？再比一次试试看，时针觉得他不服气，再试试看，给它加油，预备开始！分针跑了一大圈，时针还是走了一个或者是说他走了一个数字，其实他走的这个数字就是一个小时， 小朋友们都认识了时钟了，你们会看时间吗？真的？告诉我，这个是几点了？哇！这么厉害，你怎么知道他是八点了？时针指的是数字7，分针指的12，所以它是7点整，7点整的时候小朋友在干什么？（起床了）那这7点，7点我们怎么用数字来表示呢？让别人一看就知道的，什么写在前面？数字7，哦，数字7写在前面，然后呢？写两个点，在写两个零，大家都很棒，直接告诉我了后面写两个零，因为它是整点所以后面写两个零，，那这个事几点？我们怎么用数字来表示呢？12点钟的时候这个小朋友在干什么呢？请看，这有三面钟，那谁能告诉我，它们有什么一样的地方？（分针都指的12）你的眼睛真好，一看就知道了，他们的分针都指的12，那看看第一个钟表上是几点？3.做练习题。好那现在小朋友们要做练习题，看谁的眼睛最灵，第一第二组的小朋友要做上面的时钟和下面的时间要连线，第三租的小朋友要看上面的时钟要写出时间，第4台时钟要看时间在给它画出时针和分针。请每一组座6个小朋友教学反思此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。2014.4.16