大班数学活动——8的组成 3页

教学设计意图本节活动是在认识8的基础上进行的。在活动引入时，我采用了游戏情境，让幼儿去思考，其目的是让幼儿充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发幼儿学习的兴趣。在探究知识时，我本着以幼儿为主体，教师为主导的原则，通过动手操作、讨论、游戏等多种形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中运用找朋友——手指碰碰碰——继续找新的朋友游戏情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出8的最佳分合方法，充分调动幼儿的积极性、主动性。数学活动：8的组成活动目标：学习8的组成，尝试探索小数在前按顺序分的方法。活动准备：1-----8的数字卡两套，小雪花插片若干。活动过程：1.通过排队游戏初步感知8的组成。（1）教师选择8名幼儿站成一列，玩站队游戏。提问：总共有几位幼儿？用数字几来表示？（2）教师请8名幼儿按男女分开站成两列，玩站队游戏。提问：男小朋友有几位？用数字几来表示？女小朋友有几位？用数字几来表示？（3）小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来等于总数。 2.学习8的组成。（1）教师为每位幼儿提供8个小雪花插片，请幼儿自由分成两堆，探索8的多种分解方法。（2）教师用板书呈现幼儿的分解结果。3.教师与幼儿交流探索，了解8的分解规律。（1）探索怎样有顺序的排列就不会遗漏。（2）用数字排列规范8的分解式。（3）理解分解式左右两部分之间的互补关系，知道8的分解有几种？小结：在数的组成中，当总数不变时，一个部分数逐一减少，另一个部分数逐一增加，这是部分数之间的互补关系。4．通过游戏巩固8的组成。（1）游戏：手指碰碰碰。（2）游戏：找朋友。5．活动延伸：请小朋友利用生活中的一些物品巩固8的组成。 大班数学活动——8的组成被支教单位：晋祠镇中心幼儿园支教单位：山西省军区机关幼儿园支教教师：潘艳萍支教日期：2010年11月