大班数学优秀买夹子教案反思 8页

大班数学优秀买夹子教案反思这是大班数学优秀买夹子教案反思，是优秀的大班数学教案知识，供老师家长们参考学习。设计意图大班下学期的幼儿基本上掌握了10以内数的组成知识，但还只是停留在知道了上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。活动目标1.通过游戏活动让幼儿学习运用10以内的组成，为连加连减做准备。2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。3.提高幼儿思维的准确性和敏捷性。活动准备1.活动室后面布置成超市。2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。3.活动前每个孩子身上分别贴好1~9的数字。8 活动过程一、语言诱导，引起幼儿兴趣师：今天娃娃超市里新进了许多好看的夹子，你们看（出示夹子）它们像什么？你们喜欢吗？今天老师就带你们到娃娃超市去买夹子。（说明：为了出示夹子的时候既方便又好看，我把草莓夹、葡萄夹、苹果夹、蝴蝶夹等夹子排队夹在一张卡纸上。我一拿出这些色彩鲜艳、形状各异的漂亮夹子，孩子们的目光一下子就给吸引住了，当我说带领大家到超市去买夹子时，他们情不自禁地欢呼起来。可见，这一导入活动已引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。）‖妈咪‖爱婴网‖幼儿园‖教案频道二、复习10的组成（一）拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是10。2.小组长做检票员，小朋友要对检票员说times;和times;合起来是10。3.律动：开汽车。（说明：幼儿拿票乘车时，我的要求非常明确，所以小朋友基本上都拿对了。检票时，我请小组长来做检票员，要求每人根据自己拿的票说一句话：times;和times;合起来是10。这样既缩短了检票时间，8 又照顾了全体，同时给每个孩子提供了想和说的机会。）（二）幼儿购买两个夹子1.提出要求：娃娃超市到了，夹子真多呀，每个夹子上都有一个数字表示价钱（出示标有数字的夹子），如果数字是3，就是3元钱。现在我们用10元钱去买两个夹子，它们的价钱合起来是10元。2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）3.幼儿交流：你买的夹子是怎样的。要说清楚一个夹子是多少钱，另一个夹子是多少钱，它们合起来是多少。（夹子放在视频仪上集体检查。）4.小朋友相互说一说自己买的夹子，然后再检查一下是否正确。（说明：在娃娃超市里，孩子们根据买两个夹子，它们的价钱合起来是10元这个条件自由购买夹子。在买夹子的过程中，很自然地运用到了10的组成，有的孩子买到后，急着给老师看或是给好朋友看，达到了相互检查的目的。购买以后的集中交流和相互交流时，我给出了一个句式，孩子们发言积极，他们愿讲、肯讲、会讲，顺利解决了以往数学课上孩子不知道怎样讲述的问题。）三、复习10以内的组成并学习运用（一）用10元钱购买三个夹子8 1.幼儿讨论：怎样用10元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是10元。2.讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是10元，为什么？小结：用10元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比10小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是10元。（说明：让幼儿用10元钱买三个夹子，而且它们的价钱合起来正好是10元，这对孩子们来说是一个挑战，也是本活动的重点和难点。为了能顺利解决这一问题，我先让幼儿讨论，然后再讲解演示。在这里我通过请求小朋友帮助、和他们一起分析的形式，使孩子们感到非常自豪，充分调动了他们的积极性和主动性。）3.幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。4.通过视频仪进行个别交流，检查幼儿拿得是否正确。8 （说明：从知道到运用还要经过实际操作的过程，所以在孩子知道购买方法后，马上让他们购买三个夹子，学习运用刚学到的新方法，培养幼儿思维的灵活性。事实证明，大部分幼儿都掌握了分步算的方法，能比较正确地购买夹子，还有一小部分能力差一点的孩子有一定困难。我就在组织幼儿交流的过程中，再一次强调了分步算的方法，进一步加深幼儿的印象。）（二）第二次购买1.提出要求：和刚才买得不一样。2.幼儿购买，老师指导能力差的幼儿。3.幼儿讲述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。（说明：为了让每一个孩子体验到成功的喜悦，在强调分步算的方法后，我又一次让孩子购买。在孩子们兴高采烈地购买过程中，我特别留意几个能力差的孩子，我看到小敏小朋友选了3元、4元、6元的夹子，回到座位上把三个夹子摆成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自语着：3和4合起来是7。我乘机问：7和几合起来是10呢？她想了想马上站起来跑到超市去换了一个3元的。我及时表扬了她，她很高兴，笑着去告诉好朋友。）四、游戏：找朋友1.师：我们来做lsquo;找朋友rsquo;的游戏，你可以找一个，也可以找两个或者是三个，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是10。8 2.幼儿找朋友，找对后围成圆圈一起跳舞。老师巡回检查，适当指导调整。（说明：找朋友这一活动的弹性比较大，孩子们可以根据自己的能力来找，体现了因材施教的原则。）五、结束活动1.师：时间不早了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。2.律动开汽车出教室。（说明：乘汽车到超市购买，再乘汽车回幼儿园，起到了前后呼应的效果。）活动延伸在区角活动和日常生活中，继续学习运用10以内的组成。活动反思整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着108 以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把知道了的知识运用到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。相关知识《大班数学教案：9以内的相邻数》：大班数学活动9以内的相邻数教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解10以内数字的相邻关系。通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学9以内的相邻数教案吧。《大班数学：楼房与号码》：大班数学活动楼房与号码教案主要包含了教学目标，教学目标，活动准备，活动过程等内容，在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学楼房与号码教案吧。8 《大班数学：各种各样的尺》：大班数学活动各种各样的尺教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，延伸提示，活动过程等内容，认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学各种各样的尺教案吧。8