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小班英语活动－抱抱XX课件小班英语活动：抱抱目标感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。学说单词：能用最简单的问候语：!!交流。体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖甜蜜与幸福。准备装小动物的袋子和玩具：大象小熊小羊河马妈妈和宝宝，录音磁带。过程实录：一．师生相互认识问好！向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。师：!小朋友们。（幼儿无反应）!!小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。）幼：老师好！（这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。）师：你们认识我吗？幼：（互相看看，没反应，不认识。）师：我是厦门来的朱老师，!!朱老师在用英语向小朋友问好呢！（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：!师：朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子蓝眼睛黄头发的外国人吗？•…如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！!!朱老师可是一位很会说英语的老师哟！小朋友想不想跟我学呀？幼：想！！（此时幼儿的声音已经大了起来，小脸上也露出了兴奋与期待！师：那我们就一起来学吧！?!（用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。 分析：（从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。师幼之间建立一种亲密和谐信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上课时，新来的老师对幼儿来说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全温暖而又自然亲切的环境。对于很少接触英语的幼儿来讲，还是需要用尽量通俗简单易于让幼儿理解的语言来介绍一下英语的用处，对幼儿来说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极参加下面的活动做了一定的铺垫。）二热身运动（）（注意过程中师幼的互动与交流）师：___幼：（一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。非常得开心，有趣。分析：（对于一个集中的双语活动来说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉喜爱或滑稽有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。）三讲述故事：引入主题师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。 师：大象和大象,亲密拥抱——,,微笑着互相说：!!幼：（安静专注地听着，每当说到!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。）分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。这个故事语言优美意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语!用升降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。因此，从最简单问候语开始就给幼儿一种语言是富于变化的感受。在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。当幼儿情不自禁跟着老师说!时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的!已经让幼儿熟悉喜欢愿意模仿了。）四提出问题，一起理解故事并学说单词。师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？幼：河马，大象，小白兔，我喜欢小猫师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁？（干脆直接取来随身携带的小包，从奇妙的口袋里拿出小动物玩具，）是不是这个？大象是不是这个？河马幼：不是！这个比较小，应该是大象,这个比较大，应该是河马师：那就象它们问好吧！幼：!大象,!河马（后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出来，每取出一种小动物，幼儿都要比一比辩一辩，说说它应该是,还是,不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词,一一取出来的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的 大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起来，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢？于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。这个过程都体现着一种真实随意与生活化的东西，看似随意，却有着老师自己独特的思考。）师：它们是怎样相互拥抱的？幼：碰鼻子，碰耳朵……（这一段我启发幼儿用碰鼻子碰耳朵碰肩膀双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：,,,师幼之间幼儿之间都体验身体相碰的亲密有趣与快乐。）分析：（传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利用讲故事时，多次重复的单词短句，给幼儿一个反复听反复感受的过程。因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词短句，还要突出一个趣字，让幼儿在回顾故事情节片段的过程中，玩一玩动一动，在和老师小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。）五游戏:巩固练习歌曲游戏《碰鼻子》师：大象和大象会唱一首好听的歌，（师拿起大象和大象）我们来听听：大象,大象,碰鼻子……幼：•…碰鼻子，！!,!!,碰鼻子，碰鼻子。师：小朋友怎么一下就学会了？（故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。从第二个碰鼻子开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。）师：那朱老师就来当大象,小朋友就来当大象。（老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，（照 片）跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。活动游戏：《…〉师：瞧！这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，？幼：•…师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找敲一敲。？幼：（!师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。）师：咱们来让他找找大象（小声，故作神秘状）幼：大象!!（幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。）（拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。）（分析：游戏表演都是孩子们最喜欢的，《两只老虎〉的曲调是孩子们最熟悉的，用此曲调不用去教，幼儿就能跟着老师一起边唱歌边表演边游戏了，当老师故意装出吃惊的神情时，幼儿就更得意更有信心了，此时他们充满了自信开心与快乐，每个孩子的脸上都荡漾着喜悦与兴奋！在快乐中进一步练习单词和问候语。