幼儿园中班科学教案___格式2021 9页

幼儿园中班科学教案___格式2021幼儿园老师要让幼儿学会观看、了解四周事物的动态，学会发觉问题，在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。以下是我整理的幼儿园中班科学教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班科学教案___一：趣味的声音设计意图:日常生活中，千姿百态、无处不在的声音对于孩子来说是非常熟识和感爱好的，然而孩子对声音的了解还停留在听的表层，所以进一步引导幼儿探究声音的隐秘之一(探究不一样物体之间的碰撞会发出不一样声音的隐秘)，体验探究的乐趣，敢于表达自我的阅历与想法有着非常重要的意义。《纲要》中提出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而应彩云老师也曾说过：“真正的训练是生活与生活的摩擦，训练要回来生活。”而我选择的《趣味的声音》这一活动资料也正体现了科学活动生活化的原则。活动目标：1.对生活中的声音感爱好，了解让物体发出声音的多种方法。2.主动探究瓶子里装入不一样东西后发出不一样声音的隐秘。 3.体验探究声音隐秘的乐趣，乐于表达自我的阅历与想法。活动预备：物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个阅历预备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏。活动过程：一、用不打开瓶盖的方法查找空瓶(听音嬉戏——找空瓶)。导入语1：老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢老师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。导入语2：假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢老师在幼儿商量的基础上为每个人供给一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶。环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活详情用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有阅历。二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏——玩空瓶。) 过渡语1：小伴侣真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下头请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。老师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。导入语2：你是怎样玩的还有不一样的玩法吗请部分幼儿示范刚才自我玩瓶的方法，同时鼓舞其他幼儿说出不一样玩法。小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下头休息一会儿。环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的挺直认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓舞孩子经过多次尝试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。三、探究瓶子里装入不一样东西后发出的不一样声音(辨音嬉戏——找隐秘。)指导语1：剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗请你再去认真听一听，告诉我你听出了什么隐秘。幼儿自主探究，老师鼓舞幼儿大胆说出自我的发觉。指导语2：你听出了什么为什么不一样小结语：原先瓶子里装不一样的东西会发出不一样的声音。 指导语3：猜猜这是什么发出的声音究竟是不是我们一齐来看一看。一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中进行。特别幼儿对于自我猜想结果的验证很期盼，所以老师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力。指导语4：请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。指导语5：那这个瓶子发出的声音像什么猜猜里面装着什么你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗老师请找到的小伴侣分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯。指导语6：最终这个瓶子里装的什么呢究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先观看自我瓶子里的豆子，再和旁边的小伴侣比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。小结语：原先一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。 环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟识，能简便猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不一样生活阅历的孩子便有了几种不一样的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的嬉戏，就是经过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不一样的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并确定;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发觉豆豆多少的不一样，再依据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而奇妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。指导语7：想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢假如把瓶子装得满满的，声音有什么改变呢指导语8：你发觉了什么瓶子装得满满的为什么没有声音了呢 环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是经过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和进展。在孩子积累了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么改变”幼儿经过不断尝试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而构成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。四、连续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢请小伴侣回去试一试。环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。幼儿园中班科学教案___二：小老鼠照哈哈镜活动目标：1.能逐页细致地观看画面，理解放事资料，感受小猫的机灵英勇。2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，明白狮子上当的缘由。3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4.乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动预备：《小伴侣的书·我探究我欢快》活动过程：一、引出课题，激发学习爱好 提问：你们认识小猫和狮子吗你觉得是小猫大还是狮子大可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自我大，狮子小，并且狮子最终也同意了这个观点，这是怎样回事呢看了书，你就明白啦!二、团体阅读《小伴侣的书·我探究我欢快》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事资料1.明确看图的挨次2.逐页观看图片，初步理解故事资料三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事资料你觉得这是一只什么样的小猫活动总结反思：本节活动主题是镜子，在活动中我并没有挺直告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜爱的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有学问阅历作为载体，层层深化，引导孩子探究、发觉有关平面镜的成像问题。孩子们非常感爱好，整个活动都能在我的引导下进取的思索与探究，整个活动的目标达成度比较高。小百科：凹面镜即凹面的抛物面镜。平行光照于其上时，经过其反射而聚在镜面前的焦点上，反射面为凹面，焦点在镜前，当光源在焦点上，所发出的光反射后构成平行光束，也叫凹镜，会聚镜。幼儿园中班科学教案___三：制作吹出泡泡的水 活动目标：1、尝试用法各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。2、经过操作活动探究出不一样的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。3、感受参与吹泡泡活动的欢快，体验胜利的快乐。活动预备：洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品(一组一种);人手一杯清水;吹泡泡的工具;搅拌棒;座位支配(前面放一排操作台)实物图标记。活动过程：1.提问引起幼儿爱好。(1)师：小伴侣有没有吹过泡泡(2)引导幼儿商量：在清水中加些什么能够吹出泡泡(3)幼儿认识洗涤用品。2.制作泡泡水，引导幼儿观看各种洗涤用品在水里溶解的现象。经过操作活动探究出不一样的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。(一)第一次操作(引导幼儿观看各种洗涤用品在水里溶解的现象)(1)请幼儿把自我要的洗涤用品加入装有清水的杯子里搅拌，引导孩子观看洗涤用品在水里溶解的现象。 师：小伴侣选一种自我喜爱的洗涤用品，把它放到水里，搅拌一下，认真观看洗涤用品发生了什么改变，水又发生了什么改变(2)幼儿沟通操作过程(3)老师示范，说明溶解现象小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，我们把这种趣味的现象叫做溶解(2)吹泡泡玩一玩(你们做的泡泡水吹出泡泡吗)小结：洗洁精更简单处出泡泡，泡泡水浓就简单吹出泡泡，适时进行平安训练。(二)其次次操作(经过操作活动探究出不一样的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。)(1)把刚才小伴侣介绍的方法用一用。(2)也能够加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发觉了什么隐秘。(3)幼儿沟通阅历总结：不一样的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。3.结束部分播放音乐，幼儿随老师出活动室。幼儿园教案