大班绘本阅读《我的幸运一天》简案.doc 7页

我的幸运一天（大班）南通市市级机关第一幼儿园徐姝姝设计意图：绘本故事《我的幸运一天》，讲述的是一只小猪不小心敲错了门，来到狐狸的门前，面对危险，小猪运用自己的聪明、勇敢，战胜了狐狸，把这天变成了自己的幸运一天。一般文学作品中狐狸和猪的形象是：狐狸狡猾、凶狠，小猪憨厚、弱小。而这个故事却颠覆了大家心目中原有的形象，创造性的让小猪也开动脑筋，成了一只智慧的小猪，这正是作者所要表达的给大家的思想：只要通过努力，幸运就会来到身边。这个绘本故事具有推理性强的特点，对于这类型的绘本，我们应该以怎样的形式来阅读呢？本次活动中幼儿运用幸运卡片猜测故事的情节，步步猜测，层层推理，逐步揭开故事的谜底，孩子始终处于积极思索的状态中，孩子们运用看看、想想、说说的方式大胆表达了自己的所见、所想。随后我不放弃原著作者所要表达的思想要素，向孩子们呈现了原著中的最后两页，给孩子们提供了一个开放的思考空间，为这本书打开了更广阔的视野。目标：1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。准备：教具：绘本PP师、狐狸手偶、狐狸和猪的图片各一张、抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1、幸运抽奖2、提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）二、共同阅读，读中观察、交流、思考（一）看封面1、通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。 师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情、动作，今天会是谁的幸运一天呢？2、幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1、幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。2、观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”2、观察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？3、教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1、观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案（五）自主阅读并表演 1、幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？2、幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了三、总结1、思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。2、讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明、勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）四、转折1、观察绘本最后一页师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。2、仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了、不是敲错门了、是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）延伸活动：幼儿续编原著绘本最后一页“熊与小猪”之间的幸运故事详细过程：（一）幸运抽奖 师：大家好，今天我们要进行幸运抽奖，这些幸运卡片里藏着你意想不到的惊喜，谁会有这么幸运呢？师：仔细看看你的幸运卡片，有没有人中奖的？你抽到的是“恭喜你，你获得了一个甜甜的拥抱！”，哇，你真是太幸运了，我要给你一个甜甜的拥抱？（一个做按摩的机会、一颗漂亮的小红花……）师：今天中奖的小朋友你们太幸运了！除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？师：我也要来试一试，看看我会不会很幸运呢？“恭喜你，你获得了一本非常有趣的图书！”师：哇，我太幸运了！这是本我非常喜欢的书，可有意思了！我想把我的幸运和大家分享，我们一起来看看这本有趣的书好吗？（二）共同阅读，读中交流、思索1、看封面师：这本书的封面上写着什么？谁来读读看？哦，这不是普通的一天，是“我的幸运一天”（贴上书名）师：看看这上面，有谁呀？有狐狸（贴图片）、还有小猪（贴图片），仔细看看他们的表情、动作，今天会是谁的幸运一天呢？师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。2、阅读P1-P5并猜想（小猪敲错门）师：下面，就让我们慢慢来揭开谜底吧，看一本书，首先我们要看看写这本书的作者是谁？这本书的作者是庆子·凯萨兹，她是位外国的作家，她写的书都非常有趣，会让你笑破肚皮的！师：—P3—他在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）师：—P4—对，他在修剪他的锋利的爪子！我们来参观一下狐狸的房间，看看，这是只什么样的狐狸。（引导幼儿观察房间的画），狐狸正在聚精会神的磨爪子呢，突然发生了一件事情！（观察狐狸的眼神、以及门口）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，突然……突然听到了敲门的声音，接着有人在门外喊：“小兔子！你在家吗？”师：狐狸很惊讶，“啊？小兔子？如果这儿有什么小兔子的话，我早就把他当午餐了！”（注意模仿狐狸的语气和表情） 师：—P5—这只猪怎么样啊？（引导幼儿观察猪的表情，以及汗水），你来学小猪试试看师：接下来会发生什么事情呢？（幼儿猜想：小猪跑了、小猪被吃了、小猪昏倒了……）师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整一下你的幸运卡片。3、阅读P6-P9并猜想（狐狸帮小猪洗澡）师：—P5—小猪尖叫起来：“哎呀，我找错门了！”“啊，没错，你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。师：—P6—“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我让我走！”“对不起，小子，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在请你到烤锅里去吧！”师：—P7—这真是我的幸运一天啊，哈哈，“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：那小猪到底说什么了呢？“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”师：—P8—狐狸先生想了想，恩，对啊，他是很脏，瞧，狐狸在干嘛？狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”师：—P9—“好了，现在你是全村最干净的小猪了，给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。”师：小猪就这么被吃了吗？仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？4、阅读P10-P11并猜想（狐狸喂小猪吃东西）师：—P9—小猪说，可是……啊！狐狸吼起来了，你还有什么可是啊！“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸一想，对，好像还蛮有道理的，我要把他喂胖，那怎么把他喂胖呢？师：—P10—狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”师：—P11—现在小猪成了全村最肥的小猪了，可以吃烤猪肉了吧？师：小猪就这么被吃了吗？师：小猪会想到什么主意来救自己呢？（老师扮演狐狸，与小朋友对话，鼓励孩子想出对付狐狸的办法） 5、幼儿自主阅读P12-P16，并表演（狐狸帮小猪按摩）师：那小猪有没有被吃掉，他到底想的什么办法呢？一会儿，每个小朋友可以拿一本书，前面的，我们刚刚已经一起阅读过了，请注意看书角边的页码，从第16页开始翻看，看完后告诉我，小猪有没有被吃掉，他为什么没有被吃掉？（幼儿自主阅读）师：小猪有没有被吃掉？为什么？从哪里看出来的？师：小猪想了一个什么办法？狐狸为什么要给小猪按摩？师：好，我们一起来看一看—P11—小猪又来了：“可是……”狐狸：“嗯？你还有要求啊？”“你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”师：—P12—狐狸先生又开始忙活了，狐狸先帮小猪按摩……，再帮小猪按摩……，然后又帮小猪按摩……小猪被按摩的舒服得都闭上了眼睛，可是他说：“啊，你真是个令人害怕的按摩师！”师：—P13—过了好一会儿，狐狸怎么样了？（引导幼儿观察狐狸的眼睛、汗水）可是小猪还说呢：“啊，狐狸先生，这些日子我工作很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用点力气吗？狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，再往左边用点力，右边……”师：—P14—嗯、嗯……（模仿狐狸用力、晕倒的样子）“狐狸先生、狐狸先生……”狐狸先生呢？狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了！可怜的狐狸！师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪啊？愿意做狐狸的，站到椅子后面去（集体表演，如人数不对等，可请客人老师加入）我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了师：—P16—然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去了（三）总结1、重新贴“幸运卡片”师：这天是谁的幸运一天？如果你又有新的想法，可以到前面来调整一下幸运卡片。2、讨论小猪为什么会战胜狐狸师：小猪为什么会战胜狐狸呢？（小猪机智、勇敢、临危不惧……）（四）转折1、仔细观察P17 师：聪明的小猪现在在做什么呢？我们一起去看一看（仔细观察P17页的地图、小猪的记事本）小猪坐在家里软软的沙发上，烤着火，吃着狐狸做的小甜饼，正在看森林地图，自言自语……2、观察最后两页PP师师：小猪的记事本上记着什么？（阅读英文）小猪真的是敲错门了吗？师：小猪的下一个目标是？他们的较量下，谁会更幸运呢……