幼儿科学教育的方法.ppt 14页

第五章幼儿科学教育的方法和手段一、观察法二、分类与测量 第五章幼儿科学教育的方法和手段一、观察法（一）什么是观察法观察法就是提供大量直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现、探索客观世界的事物和现象，使之获得具体印象，并在此基础上形成概念。 （二）观察法的类型1．个别物体和现象的观察：(1)观察物体的形状、颜色、大小；(2)观察个别物体的外部结构和功能及两者关系。(3)观察个别物体相对的静止状态和运动状态。(4)观察个别物体的存在与周围世界的关系。 2.比较观察(1)在比较观察中发现自然物和科技产品的相似处与不同处。(2)要求幼儿学会以两样物体的相应部分和整体性进行比较观察。(3)要求幼儿以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察。(4)对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。 3．长期系统观察长期系统观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的特点是观察的时间长，对幼儿观察的持久性要求高。一般在引导幼儿观察、探索事物的生长、变化过程时运用。它有益于培养幼儿观察的持久性、兴趣性以及培养幼儿对观察对象的感情。以上三种观察都有密切联系，在幼儿探索周围物质世界过程中，往往是联系使用，不可机械分割。 （三）教师在组织幼儿观察活动时的指导要点1．利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。2．引导幼儿综合利用多种感官感知事物的特征。3．教会幼儿全面有序地观察。4．引导幼儿在观察中比较不同事物的特征。5．将观察和幼儿对观察对象的操作活动相结合。6．在观察的同时可运用提问的方式来激发幼儿的思考。7．鼓励幼儿用语言表达、交流观察的发现。8．指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。 二、分类与测量（一）分类1．分类方法概述分类是把一组物体按照特定的标准加以区分的过程，即抽取同类事物中的共同特征进行抽象和概括。幼儿的分类是指帮助幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动过程。 分类是观察过程的延伸和应用，通过分类练习可以加深巩固幼儿对各种类别的物品特征的认识。自然界的分类是根据万事万物的自然属性和特征进行的。通过对自然物品分门别类的组合，使观察趋于精细，如在“食草动物、食肉动物和杂食动物分类”的活动中，幼儿就将对动物的观察加以整理归类。分类的过程也是分析、比较的过程，它能促进幼儿思维的发展。 2．分类在幼儿科学教育中的运用就内容而言，在幼儿科学教育中可以进行分类的内容有：（1）植物类，如树木、花草、蔬菜、水果、粮食作物、经济作物等。（2）动物类，如家禽、家畜、野生动物、鸟类、鱼类、昆虫等。（3）常见物品，如交通工具、家用电器、玩具、服装、食品等。 幼儿科学教育中的分类主要有以下类型：（1）挑选分类（2）根据特定的标准分类①按物体的外部特征分类。如按颜色、形状、大小、长短等分类。②按物体的用途分类。如玩具用品、学习用品、交通工具等。③按物体的材料分类。如木制品、塑料制品、玻璃制品等。④按事物之间的联系分类。如兔子和萝卜、鱼和猫、狗和骨头等。⑤按物体的基本特征分类。如鱼类、鸟类、兽类、家禽、家畜等。 （3）根据自己确定的标准分类这是指幼儿自己根据自然物的各种特征和自然属性进行分类，是一种运用较多的形式。3．教师在组织幼儿分类活动时的指导要点（1）给幼儿充分的感性材料，帮助幼儿辨别事物的特征、差异，让幼儿在活动中细致观察，在看看、玩玩、摸摸、比比等感知活动的基础上，发现其特征属性，然后帮助他们将单个物品的属性与分类标准进行分析、比较，最后做出判断。（2）帮助幼儿明确分类标准或鼓励幼儿自己确定分类标准。（3）提供给幼儿充分的摆弄、尝试分类的机会。 （二）测量1．测量方法概述测量是指幼儿运用目测或简单的工具，对物体进行简单的、初级的测定活动。幼儿的测量包括大小、长短、高矮、粗细、轻重等内容。如用绳子、尺测量树干的粗细、高矮；用天平测量物体的重量，以比较物体的轻重等。测量可以帮助幼儿更准确地去观察、认识周围世界，获取有关物体的空间、距离、温度等方面的具体经验。通过测量还可帮助幼儿学习相应的简单的测量技能。如幼儿在测量海带的长度时，不仅高兴的知道海带有多长，同时学习了用尺、小木棍等测量技能。 2．测量在幼儿科学教育中的运用就内容而言，在幼儿科学教育中可以进行测量的内容有：（1）测量物体的个别特征①用目测感知物体的大小、长短、粗细等。②用手感觉不同水杯中水的温度(冷、热)③用手掂量物体的轻重、如比较哪只装沙的桶重些。④学习使用简单的非正式量具，用小棒、绳子或布条测量并比较树的高矮、粗细；用小棒测量物体的长短；用走步或长绳测量距离的远近等。⑤学习使用正式量具，如尺、台秤、天平、温度计，用以测量物体的长短、宽窄、粗细、轻重、温度、厚薄等。 （2）观察与测量动、植物生长情况（3）观察与测量天气情况，如放置“小小气象角”。3．教师在组织幼儿测量活动时的指导要点（1）教会幼儿使用测量工具。（2）教会幼儿记录测量结果的常用方法。记录测量结果有图画记录与表格式记录等形式，幼儿运用这些方法记录测量的结果，既生动形象、又便于交流。