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教育随笔：修身养德 做阳光教师教育随笔：修身养德做阳光教师人们都说教师是人类灵魂的工程师，是学生健康成长的指导者和引路人。教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生。在学生心中，教师是道德的化身、文明的楷模，因此，教师的道德形象往往影响学生人生观的确立和思想道德的发展方向。为了更好地为社会培养人才，塑造高道德水准的学生，我们教师应该先修身养德，站在道德之峰的最高点。近年来，我们学校教师为了提高师德修养，坚持学习、反思，不断修正自己的教育行为和道德形象。在滨州实验学校这股要求进步的潮流中，我和老师们一起有步骤地温习毛泽东为人民服务的思想，增强了责任感和使命感。我们还认真学习《中小学教师职业道德规范》。在学习中，我结合学校的实际，为自己提出了新的师德目标：敬业爱生，严谨踏实，博学善导。为了达成这个师德目标，我严格要求自己，努力规范自己的教育行为，尽量减少教育偏失和教育不当行为。为了学生的身心健康，我不把烦恼带进课堂，不把烦恼带到脸上，给学生一个良好的情绪环境。每次，上班路上，我都边走边嘱咐自己放下心事，忘记烦恼，给学生一张舒展的脸，一张阳光的脸。不管是身体不舒服，还是心里有放不下的事，在孩子面前，我一直保持着阳光灿烂，让学生看到的是一个健康的坚强的向上的老师。就这样，我的修身之路从克己自律起步。我常对照身边的老师找自己的差距，向他们学习，提高自己。注意向身边的老师学习，修身养德的意识在日常生活和工作中自然养成。向身边的同事学习，向模范看齐，提高自己的师德水平的同时，我认真研读《中小学教师职业道德规范》。学习后，我有了崭新的认识，那就是为人师要关注学生一生的发展，为学生一生的幸福努力工作。关怀生命，让学生拥有幸福的人生开端。我们学校的教育是以学生为本，以学生的发展为本的民本教育，注重对学生生命体的关怀。学生的情感、个性，身体和心态，都是我们在教育教学中应该关注的。在教学中，我注意引导学生思考、反思、体验，寻找学习的幸福感，在进步中体验成功的快乐。我从学生自我成长的动力——学生生命内在需要的视角，来关注学生的生命状态，心灵感受和价值追求。在课堂上，我的学生常常展示自己的问题，寻求他人的帮助；常常热心帮助同学解决疑问。会发现问题，能解决问题，课堂成为学生学习的学堂，而不是我的讲堂。课堂上，学生的学习需求是第一需要，教师的教为学生的学服务。我的养德之路从为学生的学习服务起步。 因为平时注意修身养德，职业意识强烈，我把学生看得很重。不懈地努力，让我离自己的师德目标“敬业爱生，严谨踏实，博学善导”越来越近。我知道修身养德的路在脚下无限的延伸，我还要走很远。为了提升师德修养，我先提升了自己的工作标准。2008年以来，我给自己制定了这样的目标：1、让学生成为身心健康的人。尽量减少作业布置，减少学生的课业负担，让学生有更多的时间读书与锻炼。2、让学生成为快乐的人。努力发觉学生的闪光点，让学生在教师的赏识里得到快乐。3、让学生成为成功的人。努力发现学生的进步点，让学生体验成功，感受成长的快乐。我想，有了献身教育的情感与意识，有了服务教育、服务学生的热情，我的师德水平一定会不断提高，我一定能成为孩子们喜欢的阳光教师。