大班数学《5的组成》 2页

珠心算与幼儿数学活动相结合年日班珠心算活动《5的形成》活动目标：1.在把持5的形成基础上，理解凑数的含义。  2.能听口述运用题，在算盘上复习4以内的加减混淆运算，并能残缺说出算式。  3.在游戏跟把持中练习看数拨珠，看珠报数。活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5假设干。  2.每人一张分合卡、一支灯号笔、5个动物玩具。  3.四位数的号码假设干。活动过程：1.  出示数卡5，改日数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上寻到它的珠宝宝，你清楚是哪颗珠宝宝吗？  幼儿回答，教师小结；哦，原本上珠宝宝的确是5呀，那一颗下珠是几多呀？三颗下珠呢？现在我们清楚了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小冤家了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师不雅观看幼儿把持情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。  2.  出示苹果图，征询：图中有什么？一共有几多个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特色标记记录，并读一读分成结果。  幼儿将自己的分成结果跟苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且不重复的，给以褒奖。  3.  

不雅观看并说出分号下面2排数字是怎样摆设的？〔一排是顺数，一排是倒数〕  刚我们把5分成了几多组差异的数字冤家，现在我们把这些数字冤家合起来，再来读一读。〔教师将分合卡倒放。并边读边写上呼应的数字。  我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.  谁来了。〔教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，教师现在是小兔的左耳，小冤家们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数的确是4，换2、3、4同上。〕5.  小兔子要邀请几多个好冤家来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有不什么好方法呢？幼儿想方法。对，打吧！瞧这是谁的号码呀，请幼儿一起读读谁人号码上的数字，谁人号码在算盘上怎样表现呢？〔提醒幼儿拨6、7、8、9、等几多个数字时要用合拨〕，你清楚谁人号码中哪两个数字是凑数冤家吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……6.  我们请算盘宝宝跟我们一起来动动脑筋吧！听教师口述运用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并残缺地说出算式。比如小刺猬背了3个大年夜苹果，，吃丢掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几多个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复残缺的算式3–2  3=4  教师举例3""6道题，幼儿练习。  7.幼儿玩游戏《凑数冤家寻寻》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《寻冤家》的音乐声中游戏2遍，终了活动。