中班语言教案：好消息.doc 5页

中班语言教学计划：好消息活动目标：1.欣赏散文。在阅读好消息的过程中，了解春天的信息并感受春天的心情。2.初步学习在图片和文字之间建立了一定的联系，并激发了对文字的兴趣。活动准备：1.带领幼儿观察早春的自然变化，激发他们对关注季节性特征的兴趣。2.绘制弹簧背景图像和相关字符（微风，白云，鸟类，蜜蜂等）和相应的文本。3，原声带。设计思路：现在我们的班级正在开展“春天来了”的主题活动。春天来我这里时，我选择这本教科书是为了更好地理解春天的特征，并感受散文优美的句子。我可以深刻地感受到春天的美景，并采用不同的教学形式，使孩子们在整理图片和文字的过程中可以进一步理解孩子的整个散文，并可以有所帮助。儿童学习散文，并进一步提高他们对单词的理解。在让孩子学习表演的过程中，他们可以充分地让他们的孩子表演他们的表演技巧，从而使孩子们可以大胆地在小组面前展示自己。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 活动过程：引导主题，引导兴趣，欣赏散文，理解理解，学习表现，表现表现，活动扩展活动程序：首先，引导主题，引导乐趣。1.引导话题：老师向学生介绍“好消息”文字，并问孩子这个单词是什么？你知道吗？2，引导入趣：分别请孩子猜猜是什么好消息？其次，欣赏散文，感知和理解。1.欣赏散文：让我们仔细聆听，能够充分欣赏散文，并尝试理解散文的内容。2.感知的理解：问题：（1）现在每个人都知道这是什么好消息？（2）那么您知道谁在传递这个好消息？3.孩子再次欣赏，老师在阅读时背诵教具。（1）让孩子们看一下老师们提供的教具，让孩子们谈论他们的交付方式吗？（2）在老师做完演讲后，老师请孩子按交付顺序排列单词。（请让每个孩子拿出老师的图画辅助工具。）4，我们也尝试连续排。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 （1）老师给孩子两套不同的卡片教具。（一组是图片，一组是文本）（2）幼儿根据自己的能力选择自己的教具。根据散文的内容和好消息的发送顺序来安排要求。（3）鼓励幼儿在安排幼儿时尝试以不同的方式进行安排。三，学业表现，表现表现1.学术表现：（1）要求孩子们看课文的顺序，并跟着老师学习文章。（2）让孩子们选择自己喜欢的角色，听原声带的歌词。2，表达表现：老师要求所有的孩子告诉自己，为什么每个人都说“春天来了”是个好消息？四，扩展活动，迁移与应用老师也有一个春季游的好消息，我告诉一个小孩子，让她把这个好消息传递给其他孩子，鼓励孩子们谈论它，尝试一下。思考语言活动的“好消息”根据我们班的主题活动，我们在主题背景下举办了一次语言活动“好消息”。“好消息”你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 课程本身是一个散文，具有非常丰富的春季特征以及春季的动植物特征。本文主要是要告诉孩子们，这个好消息在整个过程中传播开来。整个散文包含春天的感觉和散文中优美的语言。在这次活动中，我使用了非常丰富的材料来让孩子们充分感受到散文中的意象，从而使孩子具有更直接的直接感觉。我按照好消息的顺序将全部好消息传给了孩子们，使孩子们对散文有了更好的理解。在孩子们听散文的过程中，他们非常认真和细心，他们可以记住散文中的动植物以及彼此之间传递好消息的过程。在此教学中，我还要求孩子们根据我们中班团队研究的主题，让婴儿们知道单词，并根据散文散布的顺序对其进行排序。这种情况还使幼儿可以进一步加深对文本的理解和对散文的理解。整个活动发生在师生互动和互动的过程中。但是，这些活动仍然存在许多缺陷。我的问题总是充满针对幼儿的问题，因此孩子们的答案非常简单且易于提出。给它一个完整的答案。我的问题框已经死了，没有让孩子有足够的空间来充分展示他们的语言，他们的答案仅限于此。如果让孩子们自由发挥想象力来讲述散文的内容，我认为他们可以对春天的特征有更清晰的理解。在儿童排的图片和文字中，我的表格也相对简单。如果孩子有单独的操作，有些可以与几个孩子一起工作，然后让他们在排序时对排序顺序进行排序。将他们排列的图片或文字粘贴到记事本上，然后全部显示。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 这种效果会更加理想。在排序过程中，您可以在适当的时候以不同的排序方法和形式提及孩子，从而充分发挥自己的能力。在这种情况下，按照我的分类方法，孩子们排列整齐。因为首先，在我自己的演示过程中，没有很好的分类方法。在传递好消息的过程中，应根据不同动植物的形象进行放电，使孩子们在视觉和感觉上都能看到和感觉到。它可以更加生动。此外，在最后的表演中，我们的孩子显然不是基于理解散文来表演的。首先，当他们让他们分析散文时，我应该让他们首先描述每只动物。这些动物的动作或声音，它们可以在表演前对这些图像有一定的感觉和认知，他们将能够在表演期间生动地表演这些图像，而且我还可以使用更多的良好表演形式，可以将这些动物或植物的图像直接放在表演的孩子身上，然后孩子们一眼就能知道他们扮演的角色，孩子们只能在这个班级中班习好消息。通讯的顺序是连续进行的，这使它非常呆板且不自然。因此，总体而言，整个活动仍然存在许多缺陷和不足。将来，我们将继续不断完善自己。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人