中班语言教案《吹泡泡》 6页

中班语言教案：《吹泡泡》教学设计：活动目标：1、观看诗歌，感受体验诗歌的意境美；初步感知事物间的对应关系；2、能用轻柔、漂亮的声音来朗诵诗歌；3、指导幼儿查找、观看“泡泡”,并仿照诗歌的句式，进行仿编；4、培养幼儿的想象力、观看力和语言的表达才能；活动预备：1、多媒体课件；2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片如干及桃子图片一张，与幼儿人数相等；活动过程：一、课题引入1、老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢快心情；（吹泡泡的歌曲）2、今日，老师想和小伴侣玩个玩耍，小伴侣想不想和老师一起玩玩耍？（想）玩个什么玩耍呢？噢，有（老师吹泡泡）问：是什么玩耍呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂1 亮，是谁吹的呀？（XX小伴侣）我再请小伴侣来吹吹，其他小伴侣看看这些泡泡是怎么样的？（圆的；大的，小的）这么多漂亮的泡泡和我们小伴侣一起玩，小伴侣们兴奋不兴奋？（兴奋）3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一）出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说；（引导幼儿观看图片）1、星星；老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们××班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小伴侣说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的；谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起显现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）2、雨点；老师提问：a.这是什么泡泡这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想，雨点2 泡泡是谁吹的？（乌云）谁能用完整的话说说？c.小伴侣想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？3、鸡蛋老师提问：（1）这是什么泡泡？（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？4、苹果老师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？5、依据图像，师生共同念上面四句；a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲；老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快；b.老师提问：我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快？（由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢快时的心情一样，都很兴奋，所以）6、集体念诗歌两遍；（1）老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读；（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温存的声音来念；）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作）3 三、启示幼儿仿编诗歌引导语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置；（幼儿自由选择“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？仍可以和你的好伴侣争辩争辩；2、依次请三名幼儿示范仿编；并把幼儿的图片贴到黑板上；我发觉树叶是大树吹出的泡泡；我发觉乒乓球是乒乓板吹出的泡泡；我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；我发觉花朵是土地吹的泡泡；我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉皮球是气筒吹出的泡泡；我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡；我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡；我发觉地球是宇宙吹出的泡泡露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡泡（在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境；）4 3、全体幼儿进行仿编；每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听；四、到户外连续找“泡泡”小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌；除了这些在我们生活中仍有哪些泡泡呢？请小伴侣和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室；附：诗歌《吹泡泡》吹泡泡星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢快；星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡；5 6