发挥班干部作用,提高班级管理效能 3页

墨玉立幽万方数据发挥班干部作用，提李。波高班级管理(章丘市文祖中学，山东章丘250205)摘要：班级管理既是一1．1科学．更是一门艺术。提高班级管理效益．使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是每一位班主任值得深思的重大课题。也是新时期班级管理工作应追求的理想目标。只有发挥班干部作用，才能给班主任“减负”，提高班级管理效能。关键词：班级管理班干部有效管理．班主任在1=作中虽然认真、负责、勤恳、务实，但是在很多时候往往处于被动地位。导致班级管理没有达到预期的效果。那么，如何让班主任从百忙的教学工作中解脱出来．正确引导、建立一支积极向卜的班干部队伍呢?现代教育理论告诉我们，要组建一个优秀的班集体．班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。并根据他们性格、能力的差异．安排相应的丁作，尽心地进行培养和教育，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。常占道：“火车跑得快，全靠乍头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好析快，就应当及时建立健全班干部队伍。一、班主任精选班干部。使其做得力助手一个优秀的集体需要一个坚强有力的领导核心。在班干部的选拔和培养过程中．班主任一定要下一番功夫．既要坚持一定的标准，义要从本班的实际情况出发．不能要求过高。效能首先，对每一彳{7：班十部的选拔郁做充分了解。班主任在实际班级牛活中要善于通过各种途径进行了解并选拔班干部。例如，通过组织学牛布嚣教室、设计教室后墙壁的黑板报、参加公益劳动、召开丰题班会等活动，仔细观察，反复比较，从中发现并选择那JJ璺关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学．并且借答科仟老师和同学们的意见，综合起来考虑．来发现和选拔干部，组成班级委员会。让学生自己组织管理自己。其次，班干部产生的途径足：“学牛推荐、民主选举、班委轮换、教师权衡”。班级里的各种干部，一般在开学之初就要产生出来。新生班的班干部可先由班主任指定。但应尽快转为由学生选举产生并组成班委会。通常遵循“学生推荐、民主选举、班委轮换”的原则。这样不仅在班级建设中培养了学生的现代意识，而且为学生创造了一个平等竞争的机会。班1=部既能协助班主任做好班级管理工作，又能锻炼才十。在选举过程中，无论采用什么方式，教师都应该积极指导，做到充分放手。要相信学生自己会选出满意的班干部。教师不要用自己的好恶、偏爱去左右学生选举．更不能采取强制手段干涉。最后，根据所选干部的气质、性格类型和能力的差异进行分1二．优化班委组合。我班的班干部任用采取“轮换制”(即班委会每学期或半学期轮换一次，每次换届选举要保证相当数翳的人员发牛变动)，以让集体的每个成员(二)校风、班风校风、班风都是在共同目标下，经过集体长期努力而形成的一种集体行为风尚。校风、班风一旦形成．就作为一种无形的教育力量对学牛行为产牛影响。良好的校风、班风一般都体现着社会主流文化和主导价值观，反映着学校教育目标和个性特色。实践表明．当新成员进入一所具有良好校风的学校或积极班风的班级后，会逐渐受其感染，并逐渐适应其行为作风要求，自觉抵制和改变自己与之不相适应的行为。班风校风是学生无叮回避的一种客观环境力量，学牛只要生活在其中，就必然受其影响。另一方面，校风、班风可以借助舆论压力来十顶学生行为，使之符合道德规范要求。舆论是指在集体中占有优势的言论与意见，通常以议论、褒贬、奖惩的形式对学牛行为作出旨定或否定评价．这种评价町以引起学生认识上的变化和情绪上的体验．促使他fI’J调整自己的行为。在实际生活中，受到集体舆论支持、赞扬的行为学生乐于支持，得不到舆沦支持甚至足受到指责的行为，学牛会努力去克服和改IE。因而．健康正确的舆沦有利丁二学生崾造良好行为。培养良好的道德行为习惯。146以上，我们从隐性课程可以提高学生道德认识、培养学牛高尚的道德情感等方面剖析了隐性课程的德育功能。当然隐性课程中也有许多消极因素存在，在具体实施过程中。应注意克服其负面影响，净化育人环境，为学校德育目标的全面实现营造一个宽松和谐的德育环境。学校德育应充分挖掘隐性课程教育因素。发挥隐性课程德育功能，增强学校德育的实效性。参考文献：[1]靳玉乐．潜在课程论．江西教育出版社，1996，1，(1)．[2]田慧生．教学环境论．江西教育出版社，1996，12，(1)．[3]刘柏黍，燕国材主编．教育心理学．华东师范大学出版社，1993。4，(1)．[4]施良方．课程理论——课程的基础原理与问题．教育科学出版社，1996，8，(1)；1999，8，(2)．[51袁桂林主编．现代教育思想专题．华东师范大学出版社，1999，6。(1)． 型五至墨圈万方数据都有机会参与班级的管理，使他们成为教师工作中的得力助手，调动全体学生的管理积极性，让他们在各项工作中受到不同程度的锻炼，增强各种才干。从而把管理学生转变成为学生服务，真正让他们成为集体的主人。特别是在被管理者素质不是很高的情况F．此种方法还应是首选。当然为避免一一边倒的倾向，或者更通俗地说．为了避免某些班干部的威信过大而有超过班主任的情况发生．构建一个防止专权的管理组织体系就显得尤为重要。“轮换制”的出台实际上从目前来看足一个比较好的做法。既有竞争又有协作。班长与两他副班长“并驾齐马Ⅸ”，让他们相互制衡，班主任则在其中找到一个平衡点。以一种比较超然的态度面对每一位学每。实践证明。在民主选举的基础上．经过班主任的再i权衡、优化组合后而产生的班委会．得到r同学们的信任和拥护。具有较强的“战斗力”，成为班主任丁作的得力助手。二、班主任培养班干部。完善班干部队伍建设通过近几年的班宅任工作实践．我认为培养班十部町以从以下四个方面做起：1．班集体成员的角色转换。新课改理念下的班级足“自我管理型班级”。因此，存班级管理工作中需要进行角色转变，即全体学生是主演，班干部是主角，班主任是导演。教师要以全体学生为培养对象，实现“人人都能当十部”。充分培养学生的主人翁意识。以适应现代社会的发展要求。2．班干部人格塑造、能力培养的新方法。班主任应该有针对性地根据每个班于部的特点，耐心引导他们向IF确的方向努力．有计划地通过班干部会议、个人谈话、评选优秀f部等形式，悉心地进行指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际j二作的锻炼增长才干，提高j二作能力和水平。对上作不负责的干部，应该启发他们认识自己对班级的职责，在实践中提高工作责任心：对骄傲自满、脱离同学的班十部，要教育他们认识自己的缺点。尊重别人，虚心接受别人的意见，努力做到平易近人，以身作则。3．班干部应足一支自主创新与实事求是、以身作则相结合的队伍。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作。义要严格要求。注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不足完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。4．以上E确的态度评价班干部的t作。班主任对班干部不能只是放心使用．进行教育和培养是非常必要的；班主任对班干部在思想上要严格要求，在工作方法上要做好参谋，在工作实施上要大力支持。加强民主作风。以正确的态度对班干部的工作进行总体评价。班主任要对班干部的工作进行跟踪观察评价，经常给予鼓励，激发他们工作的热情，振奋他们的精神，树、芏坚定的信念。教师埘待比较得力的班干郎，既要看到他们的长处，又要看到他们的缺点。当班干部的成员犯了错误的时候．要及时予以批评、帮助，切不可放任不管或姑息袒护。只有这样，他们才会全身心地投入到班级管理上作中。三、增强班干部之间的凝聚力。建立一个充满生机的班集体在新课改理念F。班主任最重要的工作是建屯一个具有相当凝聚力的班于郎队伍。培养班干部团结协作的精神，指导班委会成员全面健康发展；班主任要做好班干部的坚强后盾和参谋，并且最大限度地引导他们发挥凝聚力的作用，让他们各显神通，各尽其才，使班级下作有特色、出新彩。建立一个充满生机和活力的班集体。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如清洁班级卫生、搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理E起到明显的效果。又能使班干部之间因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。每个学生都有一定的创造潜能。就班级管理教育来说．成充分体现以学生的存在为前提。以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标，充分发挥学年的主体作用。学生要善于发现和认识班干部队伍中出现的新问题，冷静思考、细致分析、果断判断、科学评价。四、班主任应和任课教师团结协作。齐抓共管班主任要主动和各科任教师取得联系，力争他们的积极配合和支持。一方面，要及时将每个班干部的情况通报给每位任科教师，让老师们详细了解每个班十部的思想品德状况、知识能力等。另一方面，除r自己直接深入了解学生情况外．还要随时听取各科任教师的看法和意见，相瓦交换情况。使自已没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对班十部的思想素质教育。只有班主任和科任教师对班干部有了深刻的了解．密切协作、积极配合，才能使班级各项T作正常开展。有一本书上这样说：“有一一群优秀的班干部，班级会更有正气，更积极进取；有一群优秀的班干部，学牛会更合作。班级会更融洽；有一群优秀的班干部，学牛管理自己会更自立自主．更有创新开拓精神：有一群优秀的班干部．课任老师上课会更舒心，学生会从老师那收获更多知识和赏识。”管是为了不管和少管，只有充分调动学生参与班级管理的班级才更具有生机。参考文献：[1]马斯洛等．人的潜能和价值．见林方主编．人本主义心理学译文集．华夏出版社，1978：142．[2]叶小平，马夫哈．班级管理艺术探究．中央民族大学出版社．2002．11．f3]张念宏主编．教育学辞典．北京出版社，1987．10．147 发挥班干部作用,提高班级管理效能作者：李波作者单位：章丘市文祖中学,山东,章丘,250205刊名：文教资料英文刊名：DATAOFCULTUREANDEDUCATION年，卷(期)：2011(5)本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_wjzl201105076.aspx