20082009学年度上学期开学家长会发言稿 5页

2008~2009学年度上学期开学家长会发言稿武昌实验寄宿幼儿园大C班张俊2008.9.12首先，请允许我代表大C班全体老师感谢各位家长朋友们，能在百忙之中抽出时间来参加我们的这次家长会。感谢您对我们工作的支持！一，班级基本情况说明本班现有幼儿33名，其中男生19名，女生14名，新生6名。（注：在武汉市幼儿园大班规定范围内，老师对幼儿的关注程度不会减少。）大部分孩子的综合发展状况良好，个别少数孩子的行为习惯，学习习惯和基本的生活自理能力还有待加强。本学期经园务委员会商议决定，教师配备有了一些改变。张俊担任班主任及英文助教工作，联系方式15926343937，胡媛媛老师担任五大领域及拼音和数学的教学工作，联系方式15994243269。外籍教师Amory负责英语教学工作。生活老师何老师主要负责孩子的生活问题，联系方式62282701。（通话要求：教师带班不能接听电话，有事请联系班级另外一名教师。）二，传达教育理念幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及体智德美方方面面。具体包含哪些内容呢？目前，幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术，这是根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容而定的，对于已经升入大班的孩子，我们增加了拼音和数学，那么我们的家长应该关注什么呢？ 1，孩子从中班升入大班是一个自然的教育现象，我们要以平常心对待。重视孩子学习能力的培养，而非孩子掌握了多少知识。开学第一天，很多家长都询问老师是否要学拼音和算术了？是不是每天都有家庭作业？是不是每天都要写字？一天写几排？这一年要学会多少英语单词和句子？等等。在我就很明显地感觉到我们的家长已经有些着急了，因为这是孩子在幼儿园的最后一年，很快他们就要上小学了。我的观点是，孩子升入大班是一种自然的教育现象，我们要以平常心对待，尊重教学和学习认知循序渐进的规律。当然，所有的这些问题都反映出家长对孩子教育的重视同时也反映出家长对于教育不全面的认识。在幼儿园启蒙教育阶段我们重视的是孩子学习习惯和学习能力的培养，而不是硬性要求孩子学多少英语单词和会写多少字。聪明的渔夫是教授孩子捕鱼的方法，而不是直接给他们鱼，也就是所谓的“授之以渔”。因为教师所教授的知识远远少于孩子自己所学到的。2，评价方式是孩子体智德美的全面发展，而非单纯的对学习内容的掌握情况。我们评价孩子的方式更科学，更全面。在我们眼中，一个好孩子不仅仅是能熟练掌握教学内容，而也应该从体智德美等多方面全面发展。他们应该是掌握以下基本技能的。学会生存　 学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。比如大班的小朋友要学会的生活能力有：自己吃饭、不挑食；能保持桌面干净；会有次序的穿脱衣服；会自己入睡；会自己擦屁股；会整理书包；身体不舒服会主动告诉老师寻求帮助……5  学会学习幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习，对周围事物感兴趣。幼儿园重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经历，学习知识技能。并养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。具体要求为，学会倾听与回应，学会正确的阅读习惯，学会正确的书写习惯，要求孩子轮流讲话；先举手再讲话；认真听别人讲话；会拿放使用学具，如彩笔，剪刀等；会翻书…… 学会良好习惯幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行为习惯，学习初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。要求幼儿能主动向老师问好；遇到困难能主动寻求帮助而不是哭；同伴之间遇到问题用文明和平的方式解决，而不是拳头；同伴之间学会分享而不是独自占有，如分享图书，玩具等；……三，大班孩子的年龄特点·自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；犬班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”·情感的稳定性和有意性增长5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。·自理能力和劳动能力明显提高．这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。·合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。5 ·规则意识逐步形成大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。·动作灵活’、控制能力明显增强5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。·爱学、好问，有极强的求知欲望学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。·初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。·能根据周围事物的属性进行概括和分类随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。·能生动、有表情地描述事物5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。·阅读兴趣显著提高5 大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣。．创造欲望比较强烈由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“长江大桥”、“电视塔”等等。5、6岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。·象征性游戏趋于成熟5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。·表现与表达方式多样化这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。四，请您配合良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。要培养幼儿良好的行为习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还要求家长积极地配合，以形成最有效的家园教育合力。1，应走出家教误区。首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。　　2、积极配合，与幼儿园教育同步。　　家长要密切、主动地配合班级教师实施教育计划，正确要求和教导孩子。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。　　其次，家长要多到幼儿园与班级教师联系，主动沟通，共同协调配合。　　3、积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系。五，特别说明1，拼音和数学。对于大班增加的拼音和数学以培养兴趣和学习习惯为主，所以不会大量书写。如果家长针对孩子特殊情况有所要求，可以自行辅导。同时请您为孩子准备好铅笔和橡皮。2，每天辅导孩子完成家庭作业，清理好孩子的书包，带齐所需的书本文具。并要求孩子爱惜，管理好自己的书本文具。5 1，大班课堂集体游戏时间为30~35分钟，我们会在活动开始和结束组织幼儿喝水，入厕。活动时间不提倡喝水，入厕，如有特殊情况，孩子可以向老师提出来，为上小学打下基础。2，评价方式的改变。本学期老师将会逐步以口头语言表扬为主，小红花等物质奖励为辅。孩子得的红花会比以前少。3，为了增进师生之间的了解，提升保教质量，请家长写致老师的一封信。注明孩子的特点和特殊要求。4，规范接送。出示幼儿接送卡片。5，主动与老师沟通。我们会在孩子有不好表现时主动联系家长。六，幼儿园及班级主要工作十月份：体育节，幼儿秋游，消防疏散演习十一月份：家长开放日，武昌区先进家长学校评比十二月份：幼儿发展评估元月份：英语节七，兴趣班说明报名原则：本着自愿报名，重在参与的原则。八，网站说明幼儿园首页上除家长论坛为会员内容外，其余部分均对所有家长开放。家长可以重点关注家长论坛，这一板块的内容集中反映孩子的教育问题，也是我园教育方向的标志。对于形成家园教育合力有着重要的意义。家教平台中针对孩子的共性问题，提出了一些建议和意见，可供家长参考。建议与老师见面机会少，沟通少的家长入网，可以及时与老师沟通和了解幼儿在园情况。班级新闻和家长论坛只对会员开放。其中班级新闻为孩子在幼儿园的表现，班级公告部分为一些通知和公告。家长应重点关注。在网站确定后，我们会将作业以短信的形式发给大家，但前提必须是会员。九，兴趣班报名有序报名，自备零钞5