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- 2022-05-26 16:35:53 发布
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科学保教论文薛店镇小太阳儿园牛艳秋幼儿园教育必须科学化,只有科学保教才能提高质量,促进学前教教育实现每个儿童身心全面和谐发展。所谓科学化就是要幼儿科学学习:幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此,要做到教育科学化,主要做到以下三点:第一、要遵循幼儿成长规律和学前教育规律,坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。要为儿童创设丰富的教育环境,坚持以游戏为基本活动,注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中,通过观察探索、感知体验,享受快乐童年,促进个性健康发展。第二、要强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导,建立幼儿园保教质量评估监测体系,进一步完善学前教育质量管理制度。同时,加强学前教育教研和科研工作,积极探索符合不同年龄层次、不同特点的儿童保教方法。第三、要在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观,引导家长更新教育观念,尊重儿童的天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值,支持幼儿园开展科学保教,自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。提出了保教工作还要持续贯彻“知行合一、保教并重,促进幼儿健康发展”的理念 做到了教育科学化,幼儿园的保教工作也是不可缺少的。
保教工作是幼儿园工作的生命线,优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。因此,我们在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”,坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展。创新幼教模式,提升保教质量。那么,我们应该怎样做到保教结合呢?保教结合是一个整体概念,“保”和“教”是教育整体的不同方面,同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛,有身体方面的,有心理方面的,还有社会方面的。身体方面包括预防疾病,加强营养和锻炼,使幼儿有健康的体魄;心理方面是指培养幼儿良好的情绪,注重其健康、积极的情感培育;社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力,同时还要培养幼儿良好的交往能力,使幼儿不仅有与他人交往的勇气,又掌握与他人交往的技巧。以前我们更多的是重视幼儿身体上的健康,而忽视了幼儿心理和社会方面的健康,致使一些幼儿情绪不高、波动大,封闭、孤僻,不知道如何与他人交往,这是不能称之为健康的。“教”即幼儿园的教育教学,这是按照体、智、德、美的要求,有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如合理幼儿的饮食、睡眠,帮助他们养成良好的生活习惯;传授知识经验,发展智力、语言及社会适应能力;培养积极的情感和良好的个性品质。认识到了“保教”
的含义,同时也深切的明白了保教是相依相存的,保育员这位老师在自己的岗位上也发挥着重要的作用。我举一个简单的例子:我们幼儿园中班的一位保育员就针对孩子的年龄特点,利用午休睡起的一点点时间,开展了生活技能技巧的教学,让孩子学会了整理床铺,叠被子。这就是教中有保,保中有教,保教结合,同时也清楚的认识到保育员也是幼儿园里一位重要的老师。同时,幼儿园的保教工作也要做到以下几点:第一,感受活动的快乐,享受成长的幸福。第二,以艺术教育为载体,促进幼儿全面和谐发展。第三,科研兴园,引领教师专业化发展。第四,家长工作,衡量保教质量尺度。适应儿童特点,保教结合;促进素质提高,保教结合;顺应儿童天性,保教结合更新观念,保教结合;科学带量,确保营养;优化户外体育活动舍理安排,保证活动时间;开展健康教育。科学保教;保中有教,意味着保育中含有教育的因素。从保育的目标看,保育不仅为了保护幼儿不受伤害,健康发展,同时还要培养幼儿积极的态度和良好的行为,要对幼儿进行健康教育,向他们介绍健康知识,让他们认识到健康的重要性,以及身体保护的简单措施。从保育的实施过程看,保育的过程总是离不开教育,我们不能将保育单纯视为幼儿吃好、睡好的消极过程,保育具有很强的教育属性,在保育的实施过程中可以增加幼儿生活能力与自我保护、安全意识。 如何促进幼儿身心健康发展并遵循幼儿身心发展规律,以及面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。
精论集锦趣地参与各种活动,通过活动来培养他们的认识能力、动手能力、交往能力、处事能力、协作能力等。总之,“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,做到保教结合。保与教就如扣环一样,环环相扣,只要双方有一环没有衔接好,那么环就会松开,甚至会掉环,所以,保和教是密不可分的,缺一不可。在学前教育不断更新发展的新时代,我们在工作实践中从未停止过质疑和思考,我们要坚持实践科学发展观,始终将保教工作研究作为中心工作来抓。我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,在与新课程的亲密接触中,使幼儿园保教工作焕发新的生命力。
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