物品为什么少了（教育随笔）（通用）.doc 2页

为什么项目较少（教育论文）为什么项目较少（教育论文）在学期开始的几天后，我发现了一些现象：画完后，总会有孩子用彩色铅笔向我跑来，问道："老师，谁丢了彩色铅笔？然后，我用彩色铅笔问了很长时间。没有人声称它。看完这本书后，一些书散落在地上。我问道：“看过这本书的人被扔在地上并没有关闭它。我问过很长一段时间没有人承认这件事。放学后几天没玩过的新玩具已经变得支离破碎。虽然我一再强调孩子们喜欢书籍和玩具，但收获并不是很好。后来我想：我应该让孩子们意识到自己的错误。所以，当我发现彩色笔没有声称时，我就把它拿走了;乱扔垃圾的书，我把它拿走了;玩具被损坏了，我也把它拿走了;有一段时间，孩子们发现要看的书越少，你必须来;你玩的玩具越少;你需要画的彩色笔的颜色是不够的。他们开始担心，然后他们跑去问老师该怎么办？我想：这是一个教育孩子的好机会。所以，我组织了孩子们进行对话《我们班的物品为什么少了》。让孩子思考并说出它为什么会发生。他们急于一言不发地谈论它，孩子们理解它，他们很快就明白了。我知道没有彩色铅笔，没有书可看，没有玩具是他们自己拒绝的结果，并说他们应该珍惜这些物品。看到孩子们意识到这个错误，我把彩色铅笔还给了孩 子们;书籍和玩具也被填满了，孩子们知道这些物品都很珍贵，而且课堂上乱丢的物品数量也减少了。对于大班的孩子来说，依靠积极的教育是不够的。它也是一个很好的教育工具，让孩子们找到自己的错误。只要老师使用适当的方法，肯定会取得好成绩。