最新6篇幼儿园教学反思心得精选 15页

最新6篇幼儿园教学反思心得精选　　反思时我发觉，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓舞并引导孩子主动思维，这是培育孩子质疑力量的关键。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，盼望对你有所关心!　　幼儿园教学反思心得1　　本次设计的综合活动《煮茶叶蛋》，严格依据本班幼儿的实际状况，注重培育幼儿的动手操作力量，丰富幼儿的___化学问。　　通过本次活动让幼儿亲自尝试了煮茶叶蛋的过程，激发了幼儿对劳动的热爱与爱好，培育了幼儿有条理、有方案地做事以及团结协作的力量，丰富了幼儿的___化学问。活动中，各领域内容有机联系、相互渗透，具有综合性、活动性、趣味性，始终贯穿平安及卫生训练，提高幼儿的平安、卫生意识，师生互动、生生互动，尽显寓训练于生活、嬉戏之中。　　但整个活动也有一些不足之处;　　1.活动环节欠佳，让幼儿有等待的时间。如幼儿把白ji蛋放进锅里煮的时候，有的幼儿则投入地在观看、品尝佐料，但有个别幼儿就变得无事可做。 　　2.材料预备欠丰富。如幼儿在添加佐料的时候，反复都是一样的佐料，大大地限制了幼儿的选择。　　3.面对全体性欠佳。如有的幼儿由于位置的缘由，取放东西都需靠得近的幼儿关心，难免削减了这部分幼儿亲自动手操作的环节。　　此次活动，从选材到环节设计都是首次由自己全权负责。通过活动，以及观摩了其她老师组织的活动，自己也收获了很多。　　1.无论是什么领域的活动都应以嬉戏的方式，用嬉戏吸引幼儿，让幼儿能快乐、主动地参加活动，面对全体，让每一位幼儿都有亲身体验的机会。　　2.在活动中应为幼儿预备丰富的操作材料，为幼儿营造自由选择的空间，注重活动各环节内容要相互联系、紧紧相扣，不要让幼儿等待，影响幼儿活动的主动性。　　盼望自己能不断地总结不足、吸取阅历，带动自己的日常教学，提高自己活动设计与组织的力量。幼儿园教学反思心得2 　　《幼儿园训练指导纲要(试行)》的“训练评价”部分指出，“老师是幼儿园训练评价工作的参加者”，幼儿园训练工作评价“以老师自评为主”评价的过程是老师运用专业学问端详训练实践，发觉、分析、讨论、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。这事实上指明，对于作为评价主体的老师来说，训练评价的过程就是反思教学的过程，也是老师自我成长的过程。　　反思教学的根本目的在于改进教学，提高训练质量，促进幼儿主动进展。“反思”不是一般意义上的回顾，而是“思索、反省、探究”整个训练教学过程中各个方面(包括目标、内容、组织、教学策略、师生、互动等)存在的问题，并努力设法解决这些问题。具体而言，也就是老师借助于幼儿在活动中的反应来分析、推断自身所确定的训练目标，选择的训练内容，采纳的组织形式，投放的材料及在训练过程中的具体指导策略等是否适合，等等的这些，都要求我们老师有敏锐的观看力，换言之，老师要擅长观看。　　一、观看让我们更多的了解孩子的需求。　　以往的教学活动，我做了很大的努力，供应了丰富的材料，可孩子们在活动中还是觉得枯燥乏味，怎样才能让孩子轻松欢乐的在活动中获得进展，成了我思索的的问题。通过反思，我认识到：我们确定的训练措施、制定的训练工作方案应基于对幼儿的了解，也就是“了解先于训练”。了解幼儿是充分激发幼儿活动主动性和主动性的前提。 　　在“物体的沉浮”活动中，我预备了一些小木片、塑料球、牙膏盒等材料，让幼儿探究如何使沉在水底的物体浮现来，活动中孩子们只简简洁单地把它们放入水中，有些物体就浮在水面上了。尽管材料很丰富，但孩子们探究的欲望没有深化，整个活动下来，没有达到预期的教学目标。活动后，我对此活动进行反思：反思孩子们活动前是否具备“玩水”的相关阅历，是否对“沉浮”现象感爱好，是否有剧烈的探究欲望。其次，对自己本身也进一步作以反思，反思自己在活动前是否已交待清晰活动的目的、要求，在活动过程中是否充分发挥了引导作用，如：是否仔细观看记录孩子的表现，供应的材料是否真的有启发幼儿的探究欲，真正富有启发性，是否在需要关心时供应关心，是否为孩子们相互探讨制造了机会等等。于是，我对活动进程作了改进。首先我进行了一些前期的预备工作，如带领幼儿玩水，让他们初步把握水的性能;其次，我又对教学活动支配做了一些调整，重新细心预备了活动材料。在活动开头，就引导幼儿去观看两个马铃薯在两个不同水杯中的沉出现象，结果发觉：一个马铃薯浮在水上，一个则沉在水底。这时，我又让幼儿商量：为什么会有这样的现象?最终，老师供应各种材料，让幼儿自己动手尝试，使马铃薯浮在水面上。这时，镔镔小伴侣诧异地发觉：“老师，我往水里加了盐，马铃薯就浮起来了。”我用怀疑的口气问，“真的吗?”“真的!”“那我们大家一起来试一试!” 　　全部的小伴侣都一起动手，得出的结论是全都的：马铃薯在盐水中浮了起来，是由于加了盐的水与清水的水质不同。我又问：“还有其他的方法吗?”于是，小伴侣又开头尝试了，有的幼儿将马铃薯掏了个洞，放在水里浮了起来，有的幼儿在水里加糖，马铃薯也浮了起来……　　反思使我找出了活动中的不足，并吸取阅历教训，使我在今后的活动中，主动引导幼儿主动有效的开展活动和学习。　　二、观看让我准时反思自己的训练行为。　　在以前训练教学中，我经常只对孩子的行为做出自己的推断与分析，总认为老师就是传播学问的人，在孩子面前要有威武，老师说的孩子肯定要听，老师教的肯定要学，巴不得全班孩子都一个样——懂事、听话，不管孩子有什么需要，只要照着我定好的方案按部就班的执行就对了，以至于教学活动枯燥、乏味。新《纲要》提出“我们敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。”我渐渐认识到：要以正确的儿童观、训练观指导自己的训练行为，不断提高分析解决问题的力量，多反思自己的训练方法和手段中的不足或工作中的失误。　　比如：以《公路上的汽车》为例。　　活动方式：集体　　预设目标：1、通过观看认识公路上的各种车子，了解汽车在公路上行驶的实况。2、培育幼儿认真观看的力量及口语表达的力量。3、培育幼儿初步的交通平安与意识。　　活动预设： 　　1、观看活动前组织谈话，引起幼儿参观的爱好，并告诉幼儿到公路去看什么，怎么去，并提出留意事项。　　2、带领幼儿步行到公路边进行观看活动。　　(1)引导幼儿认真观看公路上种来来往往的车子。　　看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……　　(2)引导幼儿观看红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通平安学问训练。　　3、鼓舞幼儿大胆的将自己观看到的所见所闻和同伴、老师、家人沟通分享。　　[延长活动：请幼儿和爸爸妈妈一起，以幼儿口述、绘画、家长文字纪录的形式学做观看记录。]　　观看记录：　　1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得兴奋及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷谈论“哇，到”“嘻嘻，真好啊!”(我格外嘱咐几个格外活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地点头答应。)　　2、“动身了”“到了”“哇，好多车!”走了一段路后，我们顺当地来到了目的地——九堡公园。　　不用我多提示，孩子们始终仔细地观看、谈论一辆辆过往的车，从颜色、名称、车速……无所不谈。 　　由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过?涛涛小伴侣听见了便说：“当然了，路口有红绿灯掌握的啊!”　　在孩子们的提议下，我们等前面的车流量小的时候便前去观看了路口的车辆行驶状况，并观看了人行横道线、红绿灯、车拐弯……　　3、其次天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的兴奋与回味。　　活动反思：　　在这个《公路上的汽车》教学活动中，以往老师仅仅出示图片或图书等，让幼儿观看这些汽车有什么不同，但这样的教学方法收效不是很抱负，因此，我从幼儿的爱好需要动身，在平安保障的前提下，带幼儿外出实地观看参观，实地看、现场地说，比老师空洞的说教更有实际意义。看着孩子们兴奋地和同伴谈论，兴奋地向家长讲解并描述，我心里也很兴奋，这是胜利的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。 　　观察幼儿对此活动爱好如此之大，我又设计了《我是小司机》、《我喜爱的车》、《到车子里看看》等一系列的主题活动。幼儿在主题活动中，玩起来很简单进入角色，老师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发觉孩子违规时赐予指出，使孩子不致于把嬉戏规章丢弃。老师也成为幼儿学习活动的合、引导者。当消失孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。　　能耐烦倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。还学会擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的训练价值，把握时机，主动引导。这些活动胜利在于是幼儿所熟识的、喜爱的，他们在活动就表现主动主动，会的关心不会的孩子，从中学会相互关心，相互体验胜利的喜悦。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与老师的力量。　　在这些主题活动中，我们和孩子们一起通过观看、观赏各种各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的阅历。让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部结构，并了解它们的用途，还学习了根据车子的特征进行分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规章及如何遵守交通规章，建立了基本的交通平安观念，并养成良好的过公路、乘车习惯。 　　我常常在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高自身的教学预报和分析力量。在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近敬重了孩子的进展;是否适时的介入活动，有效的引导幼儿;是否对孩子的问题、行为做出了准时的反馈……除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估量，孩子对这个嬉戏的爱好会怎样，如何较好的引导;回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。　　我也在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变力量。活动中我经常会对孩子的一些表现、活动中消失的一些问题进行准时的反思、调整。如在活动“全家福”中，一开头孩子可能有些紧急，活动氛围较严厉?。发觉这一状况后，我觉得可以适当的调动孩子的主动性，使气氛活泼一些。于是，我就马上把孩子们熟识的歌曲“我家有几口”加入到活动中，通过唱歌活动调动气氛，使孩子们不再感到拘束，主动主动的参加到下面的活动中，为之后的活动供应了较好的活动氛围。　　教学后的反思更是重要，它能使教学阅历理论化，提高教学总结力量和评价力量。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、是否调动每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现问题是否准时反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴。 　　不管在主题活动，还是在生活活动中，我的大部分精力都放在了解孩子的爱好和需要上，放在了材料的投放与形式的选择上。与以前相比，我忙了很多，可是孩子们的爱好和求知欲，始终推动着自己去不遗余力地工作，每当看到孩子们在我细心组织的活动中表现出“逍遥自在”和高涨热忱，我就觉得自己那么多的辛苦没有白费。通过不断反思、实践、再反思、再实践，我感觉自己在各方面进步了许多，对孩子的了解更深化，更精准了，对活动的把握更成熟了，发觉问题的眼光也更敏锐了……所以我自己的收获也是很大的，应当说是反思关心我更好地促进了孩子的进展，同时也使自我自身获得了进步，我在反思中学会了观看，学会了了解孩子，也学会了怎样更好地促进幼儿的进展，学会了从只关注训练目标渐渐关注孩子的表现的转变，教学方案从单纯地静态执行渐渐向动态调整转变。　　反思是对过去的一种思索，从中吸取教训，也可以总结阅历。因此，擅长反思是当今老师一种重要的训练素养，是训练教学必不行少的手段之一，将来的路上肯定还有许多的“困惑”在等待着我，我会不断加强反思，和孩子们一起欢乐地成长。　　幼儿园教学反思心得3　　整个活动在老师跟孩子之间的谈话开头，慢慢地深化到主题，孩子们在老师的讲解下，慢慢地了解到乱吃药的__性。 　　这个活动结束后，我觉得我们大班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清晰的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才平安，这个意识还是不强。　　在活动中，给孩子们讲完两件真实的例子后，当我提问“你觉得怎样吃药才是平安的?”孩子一般都是回答根据医生说的吃药或者是爸爸妈妈会给我吃药的，个别孩子还会说看说明书上写的吃药。他们所反映出的就只有这些，我们大人可能都知道有些药盒里装的并不是这个牌子的药，可能为了便利，就任凭把药装在了药盒里面了，这样其实是很__的，有个意外的话，后果就很严峻了。　　在活动最终的延长中，通过让孩子们自己制作药箱，把自己的药放在自己的药箱中，这样可以让他们自己认识到小孩子只能吃小孩子自己的药，可以更加平安一些。　　所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于平安主题的活动中，或者在平常的谈话中，应当向孩子们灌输一些基本的平安学问，这样能更好地增加，增加他们自我爱护的意识，也可以增加孩子们对生活的阅历，让他们的已有阅历可以更加丰富。　　幼儿园教学反思心得4　　我很喜爱自己班的孩子，由于他们的思维很活跃，第一个环节，查找小猫脸上的正方形有几个，这只是一个引子，也是训练孩子的集中性思维，孩子有很明显的争辩，不过这个争辩打开了孩子的思维方式，为他们后面的学习铺垫了基础。 　　在下面的认识正方体环节中，我让孩子观看正方形与正方体盒子的不同来正确认识正方体，孩子们竟然能够从各个方面去分析和比较，比如他们发觉了正方形是平面的，正方体盒子是立体的;正方形只有一个面，正方体却又六个面，而且一样大;正方形只有四条边，正方体却有12条边;正方形只有四个角，正方体却有8个角;在发觉的过程中，我让孩子自己来动手操作记录它们的不同，孩子的动手操作很重要，由于他们只有在与材料的相互作用中才能获得学问，这些正方体特征的获得与总结恰恰是孩子自己总结出来的，而且比我老师原先预设的要丰富的多。　　最好玩的是最终的数正方体，我的图片供应由易到难，在数遮挡部分的正方体时，孩子就明显有了争议，没关系，我让孩子尝试用桌子上的小正方体摆出图形，然后再数，有过自己的操作，孩子一下子就理解了遮挡部分的正方形去哪里了的缘由，解决了孩子的空间问题，孩子的爱好越来越高，到最终一张图形时，由8个小正方体拼成的大正方体究竟有几个时，许多孩子都一口同声地说是8个，也有个别的孩子说9个，其实图上的正方体是有8个小正方形合起来的大正方形，我觉得对于大班上学期的孩子来说，还是有肯定困难的，所以，我就把最终一幅图片做为了活动延长，让孩子在活动后，再去探究。　　幼儿园教学反思心得5 　　春天慢慢到来了，许多许多各种各样漂亮的蝴蝶飞来了，在公园里面飞来飞去，在花草丛中翩翩起舞，小伴侣对于这个漂亮的蝴蝶是怎么生长的?我们的孩子对这个概念还是很模糊的。那通过今日这个科学活动的学习，我信任孩子们会更深化地知道蝴蝶的生长过程，由于我们班的孩子对于这样的科学学问特别的感爱好。　　整个科学活动利用各种图片来关心孩子们进一步了解蝴蝶的生长过程，幼儿能从中了解到有关蝴蝶的学问，进一步对蝴蝶的探究产生爱好。　　通过前期《小青虫的梦》这个故事的学习，让孩子们初步地知道了蝴蝶在小时候是一条像毛毛虫一样绿色的虫子，但具体是怎样生长的，还不是很了解。　　《漂亮的蝴蝶》告诉小伴侣蝴蝶有毛毛虫变来，并且有四个生长阶段，分别先是小小的虫卵、然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶展翅而飞。接着又通过看书“多姿多彩的蝴蝶”，观看蝴蝶的图片，在幼儿观看时，老师适当地引导孩子要从蝴蝶翅膀的花纹样子、颜色、花纹的对称等方面来观看，并且关心孩子一起回忆蝴蝶飘舞的情形，通过各种手段来让孩子感知蝴蝶的漂亮。 　　在活动的最终一个环节中，让孩子们来给漂亮的蝴蝶穿上各种各样五彩斑斓的花衣服，孩子们对活动的爱好更加深厚了，刚刚通过了“对称”的学习，所以，孩子们给蝴蝶穿衣服时，就变得更加美丽了。　　幼儿园教学反思心得6　　这是一个小班的科学活动，初次给小班的孩子上课，心里还是没底的。所以整个活动还是存在许多的不足之处的。　　首先在第一个环节是感知改变，选用图像。我以挺直提问今日的天气怎么样来引出课题，接着让幼儿选择适当的图像标记来表示当天的天气，并且学习用适当的语言“今日的天气是X天”来表述天气状况。可是，那天的天气并不好，一会儿阴天，一会儿开太阳，所以，幼儿在观看当天的天气时，还是存在着肯定的困难的。幸好，有些孩子还是说出了有太阳，才让我很好的可以进行下面的环节， 　　其次个环节是学习播报，制作图像。我先通过提问幼儿是通过什么样的方法来知道每天的天气改变的，这个环节对小班的幼儿来说，还是有肯定的难度的，我觉得在活动前，可以让幼儿的学习阅历前置，事先让他们了解一下基本的天气学问。活动后，我觉得当小小气象预报员引出不够好玩，我觉得可以更贴近小班幼儿一点，可以设置一个情境，比如兔妈妈明天预备带小兔出去玩，可是不知道明天的天气怎么样，你们有方法吗?再让幼儿回答，这样更好玩味性，比较符合小班幼儿年龄特点。当幼儿回答到可以用听气象预报这个方法的时候，还可以现场让幼儿听一段天气预报，这样会更形象，幼儿印象会更深刻。还有就是制作图像标记时，我原来设计时当天的天气是晴天，那孩子们画一个太阳就可以了，可是，活动中，那天的天气突然转阴天了，所以就让孩子画一朵乌云，可是小班的幼儿对画云还是存在了难度，所以这个环节，还是比较失败的。　　第三个环节是让幼儿再次感知，了解关系。这个环节是让幼儿再次感知天气预报与我们生活的关系，活动后，我想起了宁波电视台的气象预报时，还会预报洗晒指数，适合外出，适合洗晒之类的，可以让孩子们了解一下，知道气象预报与人们的生活是有亲密关系的。最新6篇幼儿园教学反思心得精选