幼儿园教学反思心得与阅历总结 12页

幼儿园教学反思心得与阅历总结　　摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进进展。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，盼望对你有所关心!　　幼儿园教学反思心得1　　曾经错过了几次听唱歌活动《五只小青蛙》的机会，今日上午倾听了王春霞老师的大班唱歌活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，好玩的动作，简洁的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。　　歌曲的内容是这样的：　　五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙;　　四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙;　　三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙;　　二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙;　　一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。 幼儿园教学反思心得与阅历总结　　摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进进展。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，盼望对你有所关心!　　幼儿园教学反思心得1　　曾经错过了几次听唱歌活动《五只小青蛙》的机会，今日上午倾听了王春霞老师的大班唱歌活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，好玩的动作，简洁的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。　　歌曲的内容是这样的：　　五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙;　　四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙;　　三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙;　　二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙;　　一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。 　　给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处好玩的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避开歌曲长而造成的枯燥。　　幼儿园教学反思心得2　　本次活动内容所讲的故事叫《想看大海的乌龟》，这个故事内容特别好玩，说的是两只森林龟想去看大海，小乌龟在爬去大海的途中，始终没有观察大海，所以放弃了。另一只海龟没有放弃，坚持的爬到了海边。就是为了让我们明白做什么事，都要有一颗贵在坚持的心。 　　本节课我用了一只活乌龟引入，由于幼儿们都有一颗宠爱小动物的心。让幼儿们回椅子上的时候，幼儿们都流露出恋恋不舍的目光，在我讲故事的时候，还是会有幼儿往前看小乌龟爬到哪去了。在我偷偷想把小乌龟藏起来的时候，还是被一个幼儿发觉了，我向他做了一个嘘的手势，他没有说出来。等幼儿们发觉小乌龟没的时候，都很焦急的想去找，我告诉幼儿们小乌龟会平安的爬回到深林的，但幼儿们还是有点不放心。这节课结束以后，还会有幼儿问我小乌龟的平安，这证明幼儿们的心有多么纯真善良。　　活动结束后，幼儿们对小乌龟的关怀，让我感觉到自己做的不对，不应当把小乌龟藏起来，不应当哄骗幼儿。班里有个幼儿还知道我撒谎了，这对幼儿也是一种不良的影响。经过我的思索以后，我决定向幼儿们赔礼，让幼儿能谅解我的错误。　　幼儿园教学反思心得3　　《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动《网小鱼》前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进行吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。　　一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开头的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开头做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来的表现打下了基础。 　　在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。　　二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳按部就班的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太简单而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易把握，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情欢快，学习主动性高，爱好深厚。 　　三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的预备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了按部就班的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏;另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比较的整齐了。　　四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来关心幼儿更好的表现自己。　　在最终网小鱼的环节，幼儿消失了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了嬉戏时的纪律。而那些没有爱好参加到嬉戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到嬉戏的乐趣。　　幼儿园教学反思心得4　　一个好的教学方案的制定必不行少的一部就是反思，幼儿托班教学反思是许多幼儿园老师都要进行的，下面，我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例，来了解一下托班幼儿教学反思。 　　在《好吃的水果》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中老师预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题老师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是老师在讲，给老师的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此老师也急于把答案说了出来。　　而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有老师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，老师为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是老师也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。　　对于这样的现象，老师也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。　　再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师也将在延长活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!　　幼儿园教学反思心得5　　一.主题活动状况　　1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《欢乐的动物园》;3.《好玩的昆虫》(活动时间2021/5/5--2021/5/30)　　2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图　　二.比较好的活动:　　1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有肯定的探究爱好.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿学问，关心幼儿提升阅历，我们依据我班的实际状况选择了一些幼儿感爱好的活动内容如：捉迷藏的昆虫、小黑猪、森林医生--啄木鸟小青蛙大象等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。　　2、区域活动：美工区：折纸可爱的青蛙、我们的家在哪里?小蚂蚁搬豆、益智区：找一找、认一认　　三.活动反思:　　为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题 　　语言活动的目的是要创设适合的语言环境，供应机会让幼儿多想，多看，多说等。依据我们教参的支配，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开头看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个学问方面的预备，我就上网查资料，了解究竟有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很美丽的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。　　胜利之处：　　1、课前的学问预备充分，为本次活动奠定了基础。　　2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受痒痒树从欢乐到难过再复原欢乐整个过程的心情改变，主动关心痒痒树治疗。　　3、教学方式多样性。采纳了分步讲解并描述故事,引导幼儿猜想痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开头落叶了,有的说小伴侣都不找他玩了......这样有利与幼儿的想象和语言表达力量,让孩子从内心深处想说。 　　4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如:让小伴侣在商量关心痒痒树的方法的时候，知道了要爱惜树木的意识。让小伴侣商量霞霞很痒想笑，而观察痒痒树流泪没有笑的缘由时，让小伴侣懂得别人难过时，笑是不礼貌的的道理。延长到我们的日常生活中当有小伴侣遇到事情哭了,我们不能笑,而要想方法去关心他.　　5、注重对孩子的环保训练。从痒痒树的改变过程中,让幼儿更加深刻爱惜花草树木,不是从爱护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上接受.　　不足之处：　　1、对孩子的关注不太够。　　2、孩子的语言进展力量不均衡，差距较大。　　3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学规律性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应当让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽视了。在以后的语言活动中,我盼望我能尽量让每个孩子都能说到。 　　活动的总目标和小主题活动的分目标进行了仔细地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避开了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延长，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既关心幼儿提升了的相关阅历，又进展了幼儿的思维力量、语言表达力量、想象力和表达表现力量。但我们老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道猎取相应的学问，这样才能让幼儿猎取比较正确、科学的学问。　　幼儿园教学反思心得6　　小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。　　小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。　　本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求。 　　“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的消失使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿商量用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D:幼儿大胆跟老师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、快乐的主动心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。　　活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配用法不是最恰当，有许多时候觉得flash用法反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当用法flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没把握到关键的部分。但总的来说孩子们的主动性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。幼儿园教学反思心得与阅历总结