中班科学教案吹泡泡 8页

中班科学教案吹泡泡中班科学教案吹泡泡　　活动目标：　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。　　2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。　　3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。　　活动准备：　　1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。　　2、视频课件　　活动过程：　　一、创设问题情境，出示课件。(出示“吹泡泡”工具，并提问)　　师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗?　　师：这些小朋友在做什么呢?　　师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?　　二、在“玩”中体验泡泡的特性。　　让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。　　师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管) 　　师：那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)　　师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?　　师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密?　　(教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。)　　三、带领幼儿讨论　　师：刚才吹泡泡好玩吗?　　师：那玩的时候发现什么秘密了没有?　　小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)　　师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点?　　小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。　　师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?　　小结：原来泡泡容易破呀!小结：今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。　　四、结束。　　还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。中班科学教案吹泡泡　　活动目标 　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。　　活动准备　　1、音乐：大家一起拍拍手　　2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。　　活动过程　　一、导入　　1、在音乐中，一起进入活动室。　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，　　大大小小，真漂亮呀!　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧!　　2、出示各种材料，并讨论。　　(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，　　大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀?　　(2)出示记录卡，幼儿猜想。　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，　　你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。　　4、讨论、介绍幼儿想法。　　(1)师：谁来介绍自己的猜想?　　请一到两名幼儿上台介绍。　　(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?　　(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)　　二、幼儿操作　　1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，　　但是我们可以自己去试试!　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，　　并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。　　2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)　　3、比较猜测和尝试后的结果。　　(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?　　有没有不一样的结果?　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。　　(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 　　三、总结　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。　　2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!　　在音乐中跳出活动室。中班科学教案吹泡泡　　设计背景　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。　　活动目标　　1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。　　2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 　　3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。　　教学重点、难点　　教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形　　活动准备　　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买　　活动过程　　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。　　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。　　三、操作实验：　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。　　大大小小的圆形透明七彩色容易爆破　　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。　　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了? 　　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。　　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。　　八、小结：　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。　　延伸活动：　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。　　教学反思　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。