大班数学教案：5以内数的口头加减法 2页

一、活动目标　　1．能用表象停顿5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。　　2．展开表象思维。　　二、重点与难点　　1．重点：理解加减法的意思。　　2．难点：用语言表达运算过程。　　三、材料及状况创设　　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。　　2．状况创设：在数学区放置以上材料，让幼儿把持摆弄，停顿探求跟复习稳定活动。　　四、方案思路 　　举动加减法是幼儿深造加减运算的开始，活动的重点让幼儿见解加减法的意思。教学中要避免使幼儿形成差错的思维定势，即题目中有“一共〞的确是加法，有“还剩〞的确是减法。方案时可以通过图示或开门见山演示让幼儿接触差异的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“吞并起来〞，另一种是在一个部分数的基础上“增加几多个〞。又如减法，一种是从总数中去丢掉一部分，求剩余部分，另一种是已经清楚总数跟剩余的部分，求增加的部分。用具体抽象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意思。　　本活动的另一个目标是展开幼儿的表象思维。因为，表象是具体抽象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿把持加减法要通过把持摆弄、运用表象停顿打算。最后才能抵达对抽象数字的打算。因而，方案时起重要让幼儿积压丰富的表象，然后通过解答举动运用题促使幼儿运用表象停顿运算。不的，恳求幼儿将打算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有肯定的艰辛，教学中可以适当出示直不雅观教具，帮助幼儿理清思路。　　五、活动流程　　把持闭会—>讨论理解—>复习稳定　　1．把持。　　〔1〕实物把持。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品停顿加减运算，并用呼应的数字卡表示打算结果。如打算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几多只小兔？　　〔2〕看图打算。让幼儿按照图意停顿加减运算。恳求幼儿先讲演图意，然后再打算结果。　　留心：供应的图意要有差异的加减法的表述方法。如加法，有的是打算两个盘子里的水果合起来是几多个。有的是几多个小孩在玩，又走来了几多个，……。　　2．讨论。　　〔1〕出示直不雅观教具帮助幼儿理解加减法的含义。　　〔2〕教师口编运用题，幼儿用表象打算，并说出打算过程。　　〔3〕幼儿举动编运用题。　　3．复习。　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答过错制作的卡片上的加减题。