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  • 2023-01-03 12:30:08 发布

幼儿小班英语教案视频.docx

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幼儿小班英语教案视频【篇一:幼儿园英语教案】幼儿园英语教案-好吃的水果一、活动内容:《好吃的水果》二、活动目的:1、在游戏中学习英语单词,如:apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。2、初步运用“iloveyou的句型。三、活动准备:准备各种水果(实物)、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。四、活动过程:(一):导入1.热身活动:播放歌曲《appleiloveyou》b讨论各自最喜欢吃的食物,水果等3.老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么?”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语,提示小朋友老师今天带来的是水果。例如:弯弯的月牙小小的船,小小船儿两头尖。(香蕉)藤挂珍珠一串串,酸甜红紫惹人馋(葡萄) 今天我给大家带来了很多好吃的水果,表现好的小朋友可以分到哦!让我们大家一起学英语,吃水果好吗?(二):呈现1出示ppt,学习水果单词。例如t:what’sthis?s:it’sanapple。t;verygood!appleappleiloveyou。(三)练习小朋友和老师一起念顺口溜,复习刚才学过的英语水果单词好吗(1)例如韵律:appleapple红苹果peachpeach甜桃子pearpear大黄梨orangeorange甜桔子bananabanana黄香蕉grapegrape酸葡萄(哎呦酸死我了)(四)玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。1游戏一快速说单词“现在我们来玩个游戏,让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果,用英语大声说出来,比赛听听谁说得既准确有好听。”(小朋友可真厉害,说得又快又好的可以得到小粘贴)2游戏二找朋友 准备:闪卡玩法:教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位,幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意事项:将卡片贴于手、脚、屁股部位,可增加游戏的趣味性。(贴对了的小朋友,可以得到小粘贴)3游戏三水果蹲准备:单词闪卡玩法:按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来,教师发给他们一人一张闪卡,然后教师先任意选一张开始游戏,如教师说:“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的动作,接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。(做对了的小朋友得到小粘贴)4游戏四摸水果、闻水果、吃水果要求:在吃水果之前必须上前来。老师用红领巾蒙住小朋友的眼,小朋友摸一摸,闻一闻,说出这种水果的名称之后才可以带回座位,过会儿和同组小朋友分享。(五)结束1singasong跟着视频唱歌并做动作(详见视频)2在歌曲中,在吃水果中结束活动。【篇二:小班水果英语教案】 小班英语:苹果,雪梨和香蕉【活动目标】1、学会新单词:apple;pear;banana。2、注意发音的准确性和饱满性,语调适合,能将单词和实物联系在一起。3、能热爱英语,喜欢用英语表达,有自信心说英语。【活动准备】1、一个苹果,雪梨,一个香蕉。2、三幅水果的图片。【活动过程】1、教师引入话题“小朋友们,你们喜欢吃什么水果呀?”引发幼儿兴趣和讨论后,教师适当停住“好的,但是我们今天先来学习几个水果的新单词,以后慢慢都学会,好吗?”2、教师出示苹果,孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”,教师要注意多次示范发音,尤其注意观察每个孩子发音,但不可用直接纠正的方法,可多次示范正确的读音,让孩子自己意识到并且模仿。3、同理示范香蕉和雪梨。 4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上,并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文,孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片,锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后,可以请别的小朋友念英文,教师与别的小朋友触摸图片。5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文?如果有,有哪些?带领小朋友一起巩固自评:课堂气氛活跃,孩子们掌握的很轻松,达到了寓教于乐的目的。在第4环节中,老师说英文孩子去摸图片,孩子摸完图片,老师不应该直接说对错,应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对,掌声在哪里?这样互动会更好,孩子们会更积极。【篇三:幼儿园英语律动舞蹈示范课】江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷(江西师大附中使用)高三理科数学分析试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。1.回归教材,注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。2.适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。二、亮点试题分析1.【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点,且满足ab?ac,则abac?的最小值为()????141b.?23c.?4d.?1 a.?【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识,是向量与三角的典型综合题。解法较多,属于较难题,得分率较低。???【易错点】1.不能正确用oa,ob,oc表示其它向量。????2.找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。???【解题思路】1.把向量用oa,ob,oc表示出来。2.把求最值问题转化为三角函数的最值求解。??2??2【解析】设单位圆的圆心为o,由ab?ac得,(ob?oa)?(oc?oa),因为??????,所以有,ob?oa?oc?oa则oa?ob?oc?1??????ab?ac?(ob?oa)?(oc?oa)???2?????ob?oc?ob?oa?oa?oc?oa?????ob?oc?2ob?oa?1????设ob与oa的夹角为?,则ob与oc的夹角为2? ??11所以,ab?ac?cos2??2cos??1?2(cos??)2?22??1即,ab?ac的最小值为?,故选b。2??【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津,理14】在等腰梯形abcd中,已知ab//dc,ab?2,bc?1,?abc?60?,动点e和f分别在线段bc和dc上,且,????????????1????????????be??bc,df?dc,则ae?af的最小值为.9?【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何????????????????运算求ae,af,体现了数形结合的基本思想,再运用向量数量积的定义计算ae?af,体现了数学定义的运用,再利用基本不等式求最小值,体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】????1????????1???? 【解析】因为df?dc,dc?ab,9?2????????????1????????1?9?????1?9?????cf?df?dc?dc?dc?dc?ab,9?9?18?2918????????????????????ae?ab?be?ab??bc,????????????????????????1?9?????1?9?????????af?ab?bc?cf?ab?bc?ab?ab?bc,18?18??????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????ae?af?ab??bc??ab?bc??ab??bc??1????ab?bc18?18?18????????9?19?9????????4????2?1?cos120??9??18?????212???29当且仅当.??即??时ae?af的最小值为9?23182.【试卷原题】20.(本小题满分12分)已知抛物线c的焦点f?1,0?,其准线与x轴的 ?交点为k,过点k的直线l与c交于a,b两点,点a关于x轴的对称点为d.(Ⅰ)证明:点f在直线bd上;(Ⅱ)设fa?fb???8,求?bdk内切圆m的方程.9【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质,直线与抛物线的位置关系,圆的标准方程,韦达定理,点到直线距离公式等知识,考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法,是直线与圆锥曲线的综合问题,属于较难题。【易错点】1.设直线l的方程为y?m(x?1),致使解法不严密。2.不能正确运用韦达定理,设而不求,使得运算繁琐,最后得不到正确答案。【解题思路】1.设出点的坐标,列出方程。2.利用韦达定理,设而不求,简化运算过程。3.根据圆的性质,巧用点到直线的距离公式求解。【解析】(Ⅰ)由题可知k??1,0?,抛物线的方程为y2?4x则可设直线l的方程为x?my?1,a?x1,y1?,b?x2,y2?,d?x1,?y1?,故??x?my?1?y1?y2?4m2整理得,故y?4my?4?0?2?y?4x?y1y2?4 2?y2?y1y24?则直线bd的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???x2?x1y2?y1?4?yy令y?0,得x?12?1,所以f?1,0?在直线bd上.4?y1?y2?4m2(Ⅱ)由(Ⅰ)可知?,所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2,?y1y2?4x1x2??my1?1??my1?1??1又fa??x1?1,y1?,fb??x2?1,y2?故fa?fb??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m,22则8?4m?????84,?m??,故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?093故直线bd的方程3x?3?0或3x?3?0,又kf为?bkd的平分线, 3t?13t?1,故可设圆心m?t,0???1?t?1?,m?t,0?到直线l及bd的距离分别为54y2?y1??-------------10分由3t?15?3t?143t?121?得t?或t?9(舍去).故圆m的半径为r?95321?4?所以圆m的方程为?x???y2?9?9?【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国,22】已知抛物线c:y2=2px(p0)的焦点为f,直线5y=4与y轴的交点为p,与c的交点为q,且|qf|=4(1)求c的方程;(2)过f的直线l与c相交于a,b两点,若ab的垂直平分线l′与c相交于m,n两点,且a,m,b,n四点在同一圆上,求l的方程. 【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】(1)y2=4x.(2)x-y-1=0或x+y-1=0.【解析】(1)设q(x0,4),代入y2=2px,得x0=,p88pp8所以|pq|,|qf|=x0=+.p22pp858由题设得+=p=-2(舍去)或p=2,2p4p所以c的方程为y2=4x.(2)依题意知l与坐标轴不垂直,故可设l的方程为x=my+1(m≠0).代入y2=4x,得y2-4my-4=0.设a(x1,y1),b(x2,y2),则y1+y2=4m,y1y2=-4.故线段的ab的中点为d(2m2+1,2m),|ab|m2+1|y1-y2|=4(m2+1).1又直线l′的斜率为-m,所以l′的方程为x+2m2+3.m将上式代入y2=4x, 4并整理得y2+-4(2m2+3)=0.m设m(x3,y3),n(x4,y4),则y3+y4y3y4=-4(2m2+3).m4?22?2故线段mn的中点为e?22m+3,-,m??m|mn|=4(m2+12m2+11+2|y3-y4|=.mm21由于线段mn垂直平分线段ab,1故a,m,b,n四点在同一圆上等价于|ae|=|be|=,21122从而+|de|=2,即444(m2+1)2+??22?2?2?2m+?+?22?=m???m? 4(m2+1)2(2m2+1)m4化简得m2-1=0,解得m=1或m=-1,故所求直线l的方程为x-y-1=0或x+y-1=0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较,基本相似,具体表现在以下方面:1.对学生的考查要求上完全一致。即在考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养,既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平,符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则.2.试题结构形式大体相同,即选择题12个,每题5分,填空题4个,每题5分,解答题8个(必做题5个),其中第22,23,24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型.解答题中仍涵盖了数列,三角函数,立体何,解析几何,导数等重点内容。3.在考查范围上略有不同,如本试卷第3题,是一个积分题,尽管简单,但全国卷已经不考查了。

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