中班科学教案20篇有趣的磁铁 59页

中班科学教案20篇有趣的磁铁《中班科学教案20篇有趣的磁铁》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案20篇有趣的磁铁！（1）中班科学领域教案《好玩的磁铁》含反思　活动来源：　　磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。活动目标　　1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁　　2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题　　3.培养幼儿探索兴趣和思维能力　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。材料准备：　　人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、59 回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：　　1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。　　2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。　　幼儿动手操作，老师巡回指导。　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。　　3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。　　4、动脑筋、想办法（1）打捞小汽车-59 一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？　　（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。　　5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。　　（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）　　（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）　　（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。教学反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,59 磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们支持探索的出发点和归宿。（2）中班科学优质课教案《不会碰撞的小汽车》含反思　一、活动目标　　1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象　　2、形成乐于探索的科学精神　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。二、活动准备　　物质准备：　　1、磁铁若干(条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸)　　2、前后粘上磁铁的纸质小汽车若干辆，条状纸板跑道（跑道两边有栅栏）若干　　知识准备：知道磁铁及其吸铁性幼儿园中班科学优质课教案《不会碰撞的小汽车》59 三、活动过程　　（一）新授　　1、导入　　师：小朋友们今天老师给你们带来了魔法磁铁，请小朋友看看它们有什么神奇的力量。　　2、幼儿自主操作、探索，教师巡视指导　　师：请小朋友用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么神奇的现象。　　巡视指导中引导幼儿探索磁铁同极、异极的2种情况　　3、幼儿集中交流　　师：请小朋友说说你们的发现　　4、教师小结　　师：刚刚有的小朋友说磁铁不同颜色的一端能吸到一起，不同的颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸；有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极碰到一起了，它们就会分离，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。　　（二）巩固：不会碰撞的小汽车59 　　师：刚刚小朋友们都看到了魔法磁铁的神奇力量，现在老师这里有许多小汽车，小汽车前后都有魔法磁铁，（出示纸质小汽车，并告诉孩子磁铁的位置）老师想请小朋友借助小汽车上磁铁的神奇力量，不让小汽车碰撞。　　1、幼儿组内探索，教师巡视指导　　师：现在跑道上有两辆小汽车，请小朋友想想办法，小汽车不能离开跑道，每辆小汽车都要开动，使小汽车无论朝哪个方向开都不会碰到一起？请每个小朋友想想办法，怎样使你们组内的2辆小汽车不会碰撞，看看能找到几种方法。　　2、幼儿集中交流　　师：请小朋友说说你们找到的使小汽车不会碰撞找到的方法，用小汽车操作给大家看看。　　3、教师小结　　小汽车上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分离，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就因为磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。　　（三）活动延伸　　师：今天我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么神奇的力量。59 活动反思：幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。（3）中班下学期科学教案《奇妙的磁铁》含反思　活动目标：　　1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。　　2、愿意记录实验结果并与同伴交流。　　3、初步了解磁铁的广泛作用。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：　　1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品　　2、磁铁记录板、纸、笔　　3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。59 活动过程：　　一、导入：　　通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。二、介绍自己准备的材料。　　师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？　　幼儿逐个介绍。三、做实验并记录实验结果。　　这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。　　幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画o表示物体能被磁铁吸住，画x表示不能被磁铁吸住。四、交流实验结果。59 　　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。五、情境表演。　　让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。　　如：帮奶奶找掉在地上的针；帮妈妈(妈妈食品)取瓶中的图钉；玩钓鱼游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。六、延伸活动。　　在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。　　师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？　　幼儿回答。　　教师总结谈话。　教学反思59 上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历发现问题mdash;mdash;实验探究mdash;mdash;获得结论，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁同性相斥，异性相吸这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（4）中班科学游戏详案《你追我赶》含反思中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。教学目标：59 　　1．探索让小纸人运动起来的方法。　　2．通过探索活动发现磁性现象的秘密。　　3．培养表演的兴趣。　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点：　　在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。教学难点：　　能动手实验并把实验结果记录在表格里。经验准备：　　了解铁制品、塑料制品、木制品。材料准备：　　1．两种颜色的小纸人、雪花片、积木、铁制品（啤酒瓶盖、一元硬币）、石头、磁铁、鞋盒若干　　2．记录表、水彩笔一人一份　　3．大记录表、记号笔教学过程：　　一、你能让小纸人移动起来吗　　1．教师出示小纸人　　师：小朋友你们看这是什么呀？59 　　今天我请来了一个小纸人朋友，你们有什么办法小手不碰到小纸人，让他在鞋盒上移动起来？　　现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。　　2．幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。　　师：你的小纸人动起来了吗？　　你们用什么办法让小纸人移动起来的？　　他是怎么动的？　　那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢？　　【这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动产生兴趣。】二、小纸人移动起来了　　1．教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。　　师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料？（出示大表格及材料）　　其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。　　你们来猜一猜会是哪个材料呢？同意的小朋友请举手。59 　　后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。　　请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。　　【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性】　　2．幼儿操作，教师巡回指导。（观察记录方法及实验方法）　　【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】　　3．教师统计数据　　教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。　　师：现在谁来跟大家说说你的结果？　　你试了什么？结果怎么样？你们的结果和他一样吗？　　硬币和瓶盖都是用什么做的？　　小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。　　【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】三、你追我赶　　1．游戏：你追我赶　　师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。59 　　你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快？　　2．游戏揭秘　　为什么铁做的东西能让小纸人移动起来呢？其实小纸人身上藏着一个秘密呢！你猜猜看会是什么秘密呢？　　现在我们来揭晓秘密喽。（教师拆出一个纸人）　　这是什么你们知道吗？　　我们可以叫他磁铁。　　你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗？我们一起把东西都带回教室去试一试吧！　　【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】活动延伸：　　在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。　【活动反思】从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键（5）中班科学活动教案《有魔力的磁铁》含反思　　活动目标：　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。　　2.能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。59 　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。教学反思：　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。　　对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。活动准备：　　物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。活动过程：　　（一）拼图游戏，初步感知同性相斥，异性相吸的特性。　　1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。59 　　2.教师操作。　　3.师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。　　4.讨论。　　师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。　　5.教师小结。　　师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。（二）游戏请你和我碰一碰，进一步感受磁铁两极的特性。　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？　　（1）师：等一下请小朋友玩游戏请你和我碰一碰，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。　　2.幼儿双双合作玩磁铁。　　师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏请你和我碰一碰。59 　　师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。　　3.师小结：小朋友都玩了游戏请你和我碰一碰，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。　　师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）（四）经验迁移。　　师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。（6）中班科学活动教案《神奇的磁铁》含反思活动目标：1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。3、体验科学活动的乐趣。4、培养探索自然的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：59 1、幻灯片、记录表，道具图片。2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子活动过程：1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解2.做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。教学反思：59 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。（7）中班科学教案《神奇的磁铁》含反思教学目标：1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。2.初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具准备：1.条形磁铁，人手各1块。2.59 动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、认识磁铁不拘一格的外形1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?出示ppt展示各种各样的磁铁。二、通过尝试，了解磁铁的吸铁性1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。59 2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引导幼儿找规律。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(教师出示ppt,幼儿打开记录表)引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打radic;。引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、认识磁铁的同极相斥，异极相吸的特性。1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2.教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N59 ，并引导幼儿强化这个知识点。两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。教师演示玩赛车游戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车游戏。幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?59 幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。59 （8）中班上学期科学教案《磁铁找朋友》含反思我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。mdash;mdash;爱因斯坦幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。今天我推荐一个磁铁找朋友的科学活动，希望能够为大家所用。游戏准备配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。园所自备：其他形状的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。游戏方法玩法一：淘宝取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的宝贝。玩法二：找好朋友(1)59 将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)(3)根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。玩法三：回形针走迷宫将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)玩法四：太阳系将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁改变小球的位置(如图4)游戏价值1.在游戏中培养分类与比较的能力。2.通过探索了解磁铁吸铁的特性，通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。4.在探究中发展沟通能力。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。教学反思：59 今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。（9）中班下学期科学教案《磁铁小车》含反思目标：1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。2.尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.发展幼儿的观察力、想象力。准备：1.59 将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。2.条形磁铁若干，装在筐中。3.白纸、彩色笔。玩法说明：幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。指导要点：1.创设问题情境，引发探究兴趣：这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?2.观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的魔法。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。3.鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。59 4.引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。延伸活动：在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用魔法棒控制车的行驶方向，将车停进车位。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。（10）中班上学期科学教案《磁铁》含反思　　幼儿园中班科学教案：磁铁　　目标：　　（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。　　（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。　　（3）发展幼儿的观察力、想象力。　　（459 ）培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。　　准备：每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.　　过程：　　（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？　　小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。　　（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。　　（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。　　活动延伸：　　（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。　　（2）引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？59 　　（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。教学反思：科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。（11）中班科学活动教案《我有好办法》含反思幼儿园中班科学教案：我有好办法中班科学：我有好办法活动目标：（1）能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。（2）能分析比较使用不同材料进行固定的特点。（3）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。（4）在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。59 活动准备：双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。活动过程：1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗？可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。（1）请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉）（2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：你用什么方法固定小图片的？（3）幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（4）幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。教学反思：59 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。（12）中班科学公开课教案活动《好玩的磁铁》含反思　　幼儿园中班科学教案：好玩的磁铁　　活动目标：　　在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。　　活动准备：　　已有知识的准备。　　物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。59 　　情景准备：　　小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。　　活动过程：　　游戏引入　　教师出示各式各样的磁铁。　　师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗？在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。　　教师指导　　教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好？　　生：　　游戏：玩小鱼59 　　师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。　　生：游戏开始　　师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。　　（如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。）　　师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。　　磁铁的特性　　师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。　　然后告诉你们自己的家长，行吗？　　师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！　　生：做实验　　师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？59 　　生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。　　师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。　　生：我没有　　师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？　　生：有了。　　师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？　　生：都是铁。　　师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？　　生：能吸铁。　　师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！　　请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。　　玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包　　师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。　　生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏　　师：奖励玩的好的小朋友。　　延伸活动：59 　　师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。教学反思：磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。（13）中班优质科学教案《磁铁钓鱼》含反思【活动目标】1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。2.能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现。3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。【活动准备】59 场地布置、纸鱼、操作材料若干。【活动过程】1.引题激趣：我们去钓鱼。(1)教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。师：小朋友，天气真好，我们一起到池塘边区钓鱼吧!(2)幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，站到大盆旁边，尝试钓鱼，把钓上的鱼放在小桶里。2.尝试发现：我能钓到什么样的鱼?(1)自由探索。请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来?(2)集体讨论。请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上，进行讨论。师：你钓到鱼了吗?引导幼儿发现，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针，能被磁铁吸上来;而有的鱼身上没有回形针，不能被磁铁吸住，所以钓不上来。(3)小结。原来在鱼的身上安装铁做的物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住，就能成功钓到鱼。59 3.再次探索：把每条鱼又快又准的钓上来。(1)提问引导：我们要把每条鱼都钓上来，有什么好办法?(2)操作安装请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部，或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。(3)再次钓鱼4.交流分享：我的钓鱼经验。教师引导幼儿用比较完整的语言表达自己的经验。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（14）中班科学领域教案《奇妙的磁铁》含反思　教学目标：　　middot;进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。　　middot;大胆探索并能讲述自己的发现。59 　　middot;体验探索磁铁的乐趣。　　middot;让幼儿学会初步的记录方法。　　middot;能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。教学准备：　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球　　装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个　　教学过程　　a)情景引入　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？　　b)初次探索水中取物　　middot;幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）　　middot;经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？59 　　c)分组实验，再次探索水中取物　　middot;幼儿尝试用磁铁取水里的东西。　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。　　middot;讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？　　middot;讨论：有哪些方法能取出水里的东西？　　middot;幼儿用各种工具水中取物。　　middot;幼儿交流取物经验。　　师：你用了什么方法取出了什么东西？　　middot;环保教育---保护环境，不乱扔东西。　　d)取出物分类　　middot;幼儿将取出物分类　　middot;师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。　　middot;经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。59 　　延伸区域游戏：杯中取物　　middot;介绍游戏和记录表的使用。　　middot;幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）教学反思：上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。（15）中班科学活动教案《花猫钓鱼》含反思　活动目标：　　（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。　　（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。　　（3）激发幼儿的探索兴趣。　　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。　　（5）培养探索自然的兴趣。　　幼儿的知识基础∶知道宠物-猫喜欢吃鱼。　　教材教具：59 猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。　　环境布置：墙面布置（可爱的宠物、宠物的图片）　　语文角　　益智角　　图书角　　科学角　　教学步骤：　　（1）引起动机∶　　老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。　　（2）中心内容∶　　1）老师告诉幼儿今天我们玩花猫钓鱼的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。　　2）老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。　　359 ）老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。　　4）游戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。　　5）在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。　　6）老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。　　7）请幼儿分组的进入角落　　语文角　　益智角　　图书角　　科学角进行活动。　　（3）结束部分：　　老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。教学反思：59 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（16）中班优秀科学教案《磁铁宝宝找朋友》含反思活动意图中班的幼儿对外界的各种事物具有强烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的注意和兴趣。因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节找朋友的科学活动。活动目标1.认识磁铁，通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。2.体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的快乐。3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备59 1.材料准备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。2.记录单人手一份。3.经验准备：幼儿知道朋友的含义。活动过程1.《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。师：刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。2.师：今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧!这个朋友你认识么?(banzhuren)它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么?59 小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。3.通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。师：我们先来注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的朋友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告诉幼儿怎样记录。小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。4.师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么宝贝?磁铁宝贝的朋友呢就藏在这个篮子里，我们先来一起认识一下这里面到底是什么?一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。小结：直观的了解、感受各种材料的材质。5.师：刚才我们做了猜测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找到底谁是它真正的朋友呢?提醒幼儿注意轻拿轻放，注意秩序。发放材料，每人一块磁铁进行操作实验，根据实验结果更正记录。现在，你帮磁铁宝宝找到朋友了吗?都有谁呢?请幼儿回答表述。小结：他们都是什么做的?铁的!59 当磁铁宝宝看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小朋友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发现，虽然磁铁的形状不同，可是他们都能吸起铁的东西。6.钓鱼游戏。师：接下来我们来玩一个好玩的游戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家仔细观察，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙?请幼儿自己动脑动手，探索不同的方法。引导幼儿讲述各自的方法，注意倾听。7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的朋友放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。8.延伸。原来磁铁宝宝这么喜欢铁制品啊，谢谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友!除了这些朋友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧?9.结束：音乐《找朋友》响起，师幼到户外寻找新朋友。教学反思：59 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（17）中班科学公开课教案《好玩的磁铁》含反思活动目标1.感知探究磁铁吸铁的现象，对探索磁铁活动感兴趣。2.能自主探究磁铁特性，提高探索能力和思维能力。3.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备人手一块磁铁，每人一份操作材料(内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。)活动重点了解磁铁吸铁的特性。活动难点运用磁铁的特性解决生活和游戏中出现的问题。59 活动过程一、出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?(认识，吸铁石。)孩子们，真聪明，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗?它的名字叫什么?(磁铁，幼儿重复一遍)小结：磁铁的形状有很多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特别好看的磁铁。二、鼓励幼儿探索活动，实验并记录老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。1.介绍实验材料和记录表，提出要求。师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品，看看什么能吸起来，你在记录表上画一个对号，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个错号，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我们开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。2.幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。59 老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么?磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西，举手说一说?(请2-3个小朋友回答)3.根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。小结：磁铁会吸铁制品，平时我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。三、解决问题，动脑筋、想办法1.创设环境，鼓励幼儿解决问题。老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘子的底下，把小板凳轻轻的面向老师，老师这里出现了很多问题，需要你们动脑筋帮老师想办法解决，我想先请一名坐的即快又端正的小朋友，上来帮我解决第一个问题。(1)一名粗心的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老师不小心把许多回形针掉在了沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?(用手太麻烦了，还有什么更好的办法吗?)59 2.引导幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。师：刚才那几位小朋友非常棒，帮助老师想了很多解决问题的好办法。现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事?师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?(因为纸板下面有磁铁)小结：孩子们真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。四、老师自制磁铁玩具--跳舞的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领1.范例，教师演示跳舞的鱼。2.引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来?总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。五、磁铁在生活中给我们带来的方便出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。延伸活动59 将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（18）中班科学优质课教案《有趣的磁铁》含反思活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁(每人一个)等。活动过程：59 (一)引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。----(以老虎的口吻讲述)今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。----(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!----(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事?----小朋友，这里面的秘密你知道吗?小结：磁铁的力量很大，(.教.案出自：快思教案网.)隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。(二)认识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的?(黑黑的，有吸引力)2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧!(每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题)3、你发现了什么?实验(三)认识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢?(幼儿自由操作，认识磁铁的特性)2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么?59 (幼儿实验证明)(四)一起说一说总结(五)设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。游戏情境：今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。总结：有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。(六)结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。（19）中班优秀科学教案《磁铁》含反思　　目标：　　(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。　　(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。　　(3)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。59 　　(4)体验解决问题的成就感。　　准备：　　每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等　　过程：　　(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?　　小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。　　(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。　　(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。　　活动延伸：　　(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。　　(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?　　(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。59 　　活动反思：　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的同性相吸，异性相斥的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将尝试精神渗透在了教育教学之中，基本遵循了先练后讲的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。（20）中班科学优质教案《有趣的磁铁》含反思　　活动目标：　　1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。　　2、了解磁铁在生活中的用途。　　3、培养幼儿的探索兴趣。59 　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。　　活动准备：　　木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子　　活动过程：　　1、引题(情境导入)　　师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)　　幼：磁铁　　师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?　　幼：好　　师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?　　幼：因为它是木头的　　师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?　　幼：因为它是塑料的　　师：小朋友，你们玩好了吗?59 现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?　　幼：他们都是铁做的　　教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友　　2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?　　幼：好　　师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?　　幼：因为纸板下面有磁铁　　师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)　　3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途　　师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!　　幼：把他们捡起来59 　　师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?　　师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!　　幼：可以　　师：啊!原来真的可以啊!　　师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!　　活动结束　　师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?　　幼：好　　活动反思：　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解发现一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。中班科学教案20篇有趣的磁铁这篇文章共68357字。59