幼儿科学教育的内容与方法(第八周).ppt 79页

幼儿科学教育的内容与方法 2在儿童的生活中，你觉得有哪些可以探索、值得探索的科学内容？看看下面几幅图，说一说你看到了什么？你觉得孩子们在干什么？ ？ →→→ 6我们究竟应该引导幼儿学习哪些方面的科学内容？ 《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。应选择贴近幼儿生活，简单易懂，幼儿可以自主探索的科学内容。 结构功能生长衰老生理心理健康保护人体天文气候季节物理化学自然科学现象植物动物环境污染环境保护现代科技家庭社会发展数学初步科学教育的主要内容生态环境分类排序数量分解组合空间方位 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（一）人体与健康①了解主要感觉器官的结构和功能②初步了解人的差异性和种类③认识人的基本外部结构，发现并感受各自功能④初步感受和体验人的内部心理活动⑤初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自发过程⑥从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病⑦了解人与自然的关系 例:＜＜肚脐＞＞ 推荐绘本：《小威向前冲》《手和手指头》 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（二）自然生态环境1.动植物与环境及人们生活的关系①说出常见动植物名称，通过饲养、种植等方式观察、发现其典型外部特征。②探究、认识动植物的多样性。③观察和初步发现动植物的生长、变化的规律。④探索和初步发现动植物与人、自然环境的关系。 16植物部位与功能生长条件其他繁殖方式种类与特征种子与繁殖对人类的功用植物与环境及人们生活的关系植物框架图 动物种类与特征移动方式居住环境成长变化食物对人类的功用繁殖与哺育动物框架图 幼儿园的种植和饲养活动1.种植活动在自然角或种植园地种植一些易生长、生长周期短、方便管理、能看到成果的常见植物，如大蒜、萝卜、西红柿、豆角等。注意事项：选择适宜的种植对象，引导幼儿参与管理，在种植活动中学会观察，提出问题，研究问题，获得有关植物的基本知识。 2.饲养活动选择常见的、性情温顺的、易于饲养照顾的、幼儿喜爱的小动物。教师给予幼儿必要的喂养技能的指导，引导幼儿利用日常生活中的机会学习照顾小动物，观察动物的生长并做一些记录。 推荐绘本：《蚯蚓的日记》 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（二）自然生态环境2.无生命物质与人、自然环境的关系①水②沙、石、土③空气④天气 生态环境空气石头沙土水天气景观破坏与污染地球的成分种类与特征功用岩石的消蚀变化地球的成分特性水资源浪费与污染浮力形态功用溶解剂地球成分功用产生压力空气污染太阳风雨雪对人类影响 案例：《沉与浮》 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（三）现代科学技术1.日常生活中（家庭、社会）的科技用品。家用电器、现代通信工具、现代交通工具、现代农用工具、科技玩具2.了解、熟悉著名科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程。3.增强环保意识，培养环保行为。 认识和使用工具 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（四）自然科学现象1.多种多样的光（光源、影子、折射、反射）2.美妙的声音（噪音、乐音、不同物体、传播）3.感受冷、热现象（温度计、热冷互变、天气冷热）4.探究、体验力（力的大小、平衡力）5.有趣的磁（能够吸铁、探索日常应用） 3-6岁儿童科学教育的内容与范围（四）自然科学现象6.电（来源、电器、安全常识、相关物理现象）7.奇妙的化学现象（水果切开变色、小实验、酸碱）8.感受季节的变化（风、云、雨、冰）9.天文现象（日、月、星） 思考与分享如果请你设计一个和影子有关的科学活动，你会如何引导幼儿进行探索？提示：（1）你认为需要让幼儿知道哪些有关影子的科学知识？（2）你会为幼儿提供哪些材料或工具？（3）你会如何引导幼儿自主探索？（即活动过程你将如何设计？） 与影子有关的简单科学知识（1）有光源才能形成影子（2）遮住光源影子就会消失（3）光的照射角度与影子的长短有关系 活动设计要点提出或发现问题——幼儿自主探索——教师指导探究——幼儿解决问题——教师小结提升幼儿经验。 影子和画中的不一样，它是躺在地上的！ 影子怎么总是和脚连在一起？ 我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！ 我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！ 想什么办法能办法让影子消失？ 用石子是盖不住的。 用布盖盖试试！ 影子到布上来了！ “我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个孩子消失！” 躲在阴影里影子就消失了！ 我们四个人只有一个身子！还有两个头，八只手！ 为什么我一个人有几个影子？ 月光下也有影子 瞧！我们造的小星星！ 看看这些树叶影子画！ 把这个漂亮的树叶描下来！ 灯光把这个木偶的影子放得有多大！ 我和我的影子朋友 推荐绘本《怪事多多——影子》《我的影子》 64选择幼儿科学教育内容的要求科学性和启蒙性广泛性和代表性地方性和季节性时代性和民族性 65科学性是指符合科学原理，尊重客观事实，能正确地反映客观事物。 启蒙性科学与启蒙，对幼儿来说是不可分割的。科学的启蒙教育幼儿的身心发展水平决定了内容必须是粗浅的、常见的、易懂的 广泛性和代表性从广泛的范围中选择内容衡量所选内容的代表性 地方性和季节性1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料；2.要灵活地用当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料；3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容。 案例《好喝的茶》地方性：更多的在有采茶、制作茶叶的城市开展季节性：春季较多 时代性和民族性①结合幼儿生活选择介绍现代先进科学技术的内容②选择介绍科学技术发展过程的内容③认识我国具有民族特色的产物，或当地有名的产物 讲解法指导探究法自由发现法学前儿童科学教育的方法 定义：教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某物的一种方法。讲解法 定义：由教师来确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究的一种方法。指导探究法 自由发现法定义：在教师的指导下，由幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一种方法。 提示：三种方法在一个活动当中灵活使用。如《影子游戏》等 作业1.选择幼儿科学教育内容的要求有哪些？2.如何有效地运用学前儿童科学教育的方法？