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幼儿科学创造力培养什么是创造力？创造力和智商有点相关，但不是绝对有关。一般而言，有高智商的人，不一定有高的创造力;有好创造力的人，却要有中等以上的智商。创造力除了“智力”Z外，还包括了5个重要的能力：敏觉力、变通力、独创力、精进力、流畅力。创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对來说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，丿刃史上有很多有成就的人，木身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点了多。心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高岀许多。培养宝宝创造力的作用和意义：创造力贯穿于生活的方方血瓯，美国最新的研究指出，相比智商而言，想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。因此，培养宝宝的创造力是爸爸妈妈能为他做的最好的事。让你的宝宝成为原创的思考者，让他从小就明白：许多问题不是只有一个正确答案。当宝宝长大以后，他会拥有创造性解决问题的能力，创造出与众不同的事物，创造力木身会让他一生都感到幸福和快乐。幼儿科学创造力怎样培养？研究认为，科学创造力是个体最主要的机能——逻笹运算机能屮最重要、最高级的组成部分，与个体其他方面的机能一样，也是在其发展的关键期屮，与该机能的载体相互作用才能形成。0、6岁：培养创造力的关键期。华南师范大学主管教科研副校长、教冇心理学博士生导师莫雷教授在课题鉴定会上发言，他认为，初生婴儿的脑部就像一张H纸，要有外界足够的听、视、触等感官刺激，备种机能才会渐渐发达，刺激越多，发展也越快。但假如不能把握出生后儿年的这个时期，随着年龄的增长，启发、培养各种机能就会越费力，效果也会越差。而这种刺激，就是创造力。因此，幼儿期（0-6岁）就是培养创造力的关键期。创造人格是创造力的动力系统。婴幼儿阶段的创造人格包括好奇、敢为、自信、独立、坚持、乐观等品质。研究表明：创造力人格是创造力的动力系统，幼儿的创造力由动力系统发动、形成;幼儿的创造人格的发展，能更好地增强幼儿的创新意识，提高幼儿的创新能力。科学创新思维课稈促进幼儿创造力的发展。 创新思维包括培养幼儿的现彖观察能力、问题发现能力、比较概括能力、真观判断能力、多维分类能力、因果推理能力、规律排序能力、变通创新能力、类比联想能力、发散思考能力等等。该课题的研究在12所幼儿园实验基地实践的基础上论证了：科学的培养幼儿创新思维的课程能更好地促进个体发展创造力。