教育随笔《还给孩子自由快乐的天地》——苏老师.doc 1页

还给孩子自由快乐的天地世界丰富多彩，千奇百怪，因而在幼儿心目中就产生无数个疑问。但是不是每个问题我们都该有问必答呢？其实，注意引导幼儿在探索思考中寻求结果，从小养成爱动脑筋爱想问题的习惯，才是解决问题的有效途径和方法。有时老师装不懂，也是对幼儿促进思考的一种积极鼓励和引导。同样能取得较好的教育效果。　　一天，小朋友都在区域角活动。忽然一阵风吹来，从走廊外面飘进来一个黑塑料袋，陆飞扬发现了，就大叫：“老师你看，袋子飞起来啦，里面是什么呀？”接着，很多小朋友都在观看，等待老师的回答，我笑而不答，故意说：“我也不知道呢！”于是，我把袋子抓住，打开给他们看，发现什么都没有，紧接着我设下悬念，提出问题：“真的没有吗？怎么袋子鼓鼓的？”我让一幼儿把袋口拧紧，感觉袋子是鼓鼓的，扎一个小孔，让幼儿感觉袋子里面有气跑出来，总结引导，原来袋子里面有空气。　　趁着这个机会，我又让幼儿捏着自己的鼻子，让他们亲身体验，人要呼吸（吸取新鲜空气的），从而总结空气是摸不着，抓不到的。象这样没有计划性的教育，我们称之为随机教育，幼儿往往在这样的随机教育下，学到更多的知识，自主性的探索和兴趣也更大。自己寻找到的答案，幼儿往往印象也更深刻，不容易忘却。