幼儿教育随笔：和标志符号“交朋友”（通用） 2页

教育论文：和"标志"朋友"教育论文：和"标志"朋友"为了唤起小孩们对日常生活中常见病症的关注，我要求小孩们在外出时留意观察各种病症并找到本人的答案，并得到小孩们的一致反响。第二天，小孩们拿走了他们从家中抽出的标志，或者让他们的父母从电脑上打印出来。因此，我组织小孩们讨论并要求小孩们介绍他们所明白的符号。“我画的符号是供大家留意的！”"这是紧急出口的标志！""这是禁止吸烟的意思！"."小孩们明白这么多，我们怎么样才能让每个人都记住这些标志？“通过一番讨论，小孩们急忙说："制造一个小墙装饰！""把这些符号放在教室里显示他们的意思，让小孩们来到你们能够在一个地点看到一个标志，当你有非常长一段时间时记住它！".依照小孩们的讨论结果，我们开场研究“两个部门”：一些小孩制造了小墙饰，他们将标志贴在墙面装饰上，并为这个小墙装饰了“你明白它”。名称;另一部分是基于标志的含义，通过协商，它们被张贴到教室的每个角落。如：紧急出口的标志，小孩将它贴到教室的两个门口;节水的标志，小孩把它放在洗手盆旁边，旁边是饮水桶，意思是提示大家节约用水.由于幼儿的积极参与，小孩们不仅非常快就认出了许多标识，而且还将它们应用到了本人的生活中同时他们“结识了” ，整个活动系统也完成了。能够看出，老师的任务不仅是给予小孩知识，更重要的是培养小孩获取知识的才能，从而使小孩的才能得以开展。