幼儿教育随笔：教师成长的秘诀（通用） 2页

教育论文：老师成长的秘诀“学习，实践，反思”是老师专业成长的核心。在治理方面，我深深感到三位一体的最正确方式是“公开课”。接受公开课是我们老师提高教学水平的快车道。由于一旦老师接受开放式教学的任务，他不仅会全心全意地为战斗做预备，反复审议，细心考虑，并向领导，专家，到同伴，将尽力，甚至全力以赴协助您，给他们多年经历和积累经历的经历。我记得我们公园的一位年轻老师必须参加城市质量课程竞赛。我与区内教学和研究人员以及公园的骨干老师组成了一个团队。我扮演"编剧，导演，演员，评论家"等角色。我们能够，聚拢所有人，并倾注我们所有的智慧。教练老师一劳永逸地设计了演员，一次又一次地尝试，推翻它，然后又回来了.如此，一样的教学内容已被教授了10屡次。公园的小孩们四处尝试，并试图再次教学。所以，一遍又一遍的试验教学不是简单的重复，而是“聂”的教学。最后，老师获得了城市质量等级竞赛的一等奖。我认为获得一等奖是令人欣慰的，但更令人欣慰的是，在整个教学和讨论过程中，老师的专业素养得到了极大的提高。教练没有激动地说：“尽管这个过程非常累，但实际上的好处实在太多了。” 想象一下，在日常教学中，领导者和关键老师将有如此的时间和精力，他们会以如此全面的方式协助你吗？但不幸的是，即便是已经工作多年的老师也最害怕开放课程，遇到教学观察研讨会，质量课程竞赛，从未看到老师积极恳求和承担任务，更多的是被动地接受教学和研究小组。安排，不能说是推三抵四，也希望不要转向本人，怕坏，怕失败。事实上，一个人只能提醒他丑陋的一面并提醒他不成熟的一面。其别人能够真正看到你需要雕刻和纠正的地点。只有如此才能真正改善。你必须明白它只是隐藏了缺点。不经意间，缺点大量传播。因而，我认为一位期待进步的老师，抓住时机，多上公开课，接受公开课的挑战，必需要快速提高。