幼儿教育随笔：小鸟，小鸟 10页

教育论文：鸟类，鸟类上海嘉定区实验幼儿园：浦春芳你好，小鸟！2月25日，阳光明丽清晨，幼稚园花坛的白玉兰树上散发着阳光，一缕金色的光辉透过树枝的缝隙洒落整个校园。王伟大师拿了几个鸟笼走了过来。鸟笼上的“鹦鹉”和“龙鸟”字样告诉我们鸟的名字。他把它们一个一个地挂在树枝上。今天是上学的第一天，在“早上好”咨询候的声音中，平静的幼儿园充满了乐趣。"嘿！我们幼儿园里有几只新鸟。你看到了吗？“一些有眼睛思维的小孩一进入活动室就宣布了他们的新发觉。“我看到了，有几个，特别美丽！“"真？它在哪里？老师，带我们去看看，"小孩们在咨询。"好的。“我愉快地答复。"哦！我们去看小鸟！小孩们冲下楼去围住鸟儿。这里有几个小孩在一个有趣的鹦鹉说话： 你好你好！""格雷戈里吉祥！".小孩们说各种不同的语言，但鹦鹉闭嘴，不说话。如今，小孩们可能会焦虑：“这只鹦鹉如何不说话？“这时，我不明白是谁说的："鹦鹉有耳朵？能够听到我们说话吗？“小孩立即答复说："鹦鹉是一只鸟，所以还有耳朵。““它的耳朵在哪里？“几个小孩走近鹦鹉，好奇地看着它，试图找到它的耳朵。"鸟的耳朵紧挨着眼睛。它藏在头发里。这是一个小洞，因此我们看不到它。"翊翊，杨洋等知识向深入的小孩们解释。“由于它有耳朵，它能够听到我们的话语，为什么它不能学习舌头？“小孩们接着提咨询，思维的灵敏性远远超出我们的想象。这是他们探究和研究的起点。在那儿，其他一些小孩发觉了新的发觉：他依然个小男孩。他看到他跑到鹦鹉身上一会儿，然后跑向龙风鸟。忽然，他拉起小孩的手，快乐地说："看看鹦鹉的爪子和龙凤的脚是不一样的。“依依是一个小心翼翼的女孩。她抬起头，闪过一双闪闪发光的眼睛，悄悄地对老师说：“我发觉两只虎皮鹦鹉的颜色是不同的。“ 温文，两个小女孩也跑到老师面前，争先恐后说："我们还看到了鹦鹉的舌头。""真？让我看看！“关于小孩们的发觉，我特别好奇，我特别感谢，我特别在意。由于我明白老师只关注小孩的思想和兴趣，如此小孩才能产生更大的兴趣和动力去探究。你是谁？2月26日，阳光明丽午饭后，我们围坐在草地上。我咨询小孩们："你明白鸟的名字吗？“小孩们公开说：“燕子，麻雀，鹰，啄木鸟，猫头鹰，天鹅，孔雀.”莹莹举起手，她是一个不同的女孩，小脑子里总有特别多独特的办法，她轻声答复：“翼龙也是一只鸟。“有一些小孩反对它，特别是那些说翼龙是恐龙的男孩。莹莹回绝接受，她噘嘴小脸，脸红，说道：“但翼龙会飞。“"翼龙正在飞行，但它是一只恐龙！杨洋领导的男孩不相信。“不，翼龙是一只鸟。抗议的声音越来越大，双方都没有争论。看来我必须给小孩们一个暗示，我咨询道：“它会飞吗？“他是一个聪明的小男孩。他的大眼睛总是闪耀着闪耀的光辉。他低下头说："是的，飞时机飞，不是鸟。“我还提示："鸟类有什么一样的地点？“ 小生是个聪明的小孩。他想到了："鸟儿有羽毛。“大概小孩们对“鸟类”的概念模糊不清，但我并没有告诉他们答案，由于知识呈现给小孩们，小孩们只获得间接经历，引导他们本人找到答案更有价值。他们。课程改革的目的不是鼓舞学生积极参与，探究，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识，分析处理咨询题的技能。我决定抓住这个时机，因此我首先鼓舞小孩们搜集有关鸟类的信息。3月12日多云在过去的几天里，小孩们从家中带来了《儿童百科全书》，《养鸟大全》，并从他们的父母那儿下载了鸟类，鸟类知识等图片，并逐步成为鸟类数据区的数据。色彩艳丽，令人眼花缭乱小孩们经常聚在一起，翻阅，讨论和观察。今天，研究“鸟类特征”小组的幼儿宣布了他们的发觉：鸟类有一对翅膀，两只脚，身上有羽毛。他们的研究结果以图片的方式记录下来。在这方面，龙龙仍有一些疑咨询：“鸡和鸭也是如此的。他们也是鸟吗？“"是！鸡和鸭也是鸟类，但由于它们的翅膀退化，它们不会飞。"特别多小孩急忙向他解释。嘿!关于那些不理解的人，小孩互相提咨询并互相答复。在交流和学习中，小孩们的知识和经历不断扩大。 3月20日，阳光明丽小孩的思维详细而直观。吸引他们的第一件事是各种形状的鸟类。因此小孩们开场从鸟的形状明白鸟的名字。依照愿望，小孩们被分成几组进展观察：鸟类羽毛，喙和鸟爪。特别快，小孩们就有了本人的新发觉。依依负责观察羽毛。她发觉一只白色的雪和一个鲜红的头的鸟。她觉得特别特别。只要咨询我："这是什么鸟？“我告诉她："这是一只丹顶鹤。“她发觉另一种鸟儿颈项上有一圈头发，就像头上戴着围巾一样，但头顶是裸露的。我告诉她："这是一只秃鹫。“她快乐地把它们画在她的《鸟类相册》上。在沟通时，依依神奇地咨询大家："你明白这是什么鸟吗？“小孩猜得一团糟。"没有！“易毅摇了摇头，”告诉你，这是一只丹顶鹤，你看，它的头.“她特别骄傲地介绍了她的新发觉。小孩们特别感兴趣地看着它，听着。让小孩们在小组面前介绍他们的新发觉不仅能够激发小孩的自决心，还能够产生进一步探究热情的源泉。同时，他们扩展了同龄人的知识和经历，他们遭到探究方法的启发。果然，遭到依依的启发，当我看着我的嘴时，我从形状开场，发觉有一种嘴巴上翘的鸟。与我们通常看到的鸟嘴不同，这是什么鸟？他咨询老师，老师不明白，小孩不明白。如何做？有人建议：查阅字典。 “这是一个好方法。“我赞扬它。我希望小孩们明白知识的获取是多渠道的。我从花园的头上借了一本字典，最后得到了它的名字-相反。在老师的指导下，他立即用橡皮泥挤出他，这是一种与绘画不同的特别表达。小孩们有一百种语言，我们的任务是引导小孩如何使用多种语言来表达他们的智力和制造性思维。[下一页]3月26日，阳光明丽这些天，小孩们研究鸟类名字的热情并不高。“羽毛组”的小孩们能够找到更多的鸟儿！他们说戴胜头上有孔雀羽毛;金雉的尾巴特别长;乌鸦的头发是黑色的。莹莹也慢慢说："英国是黑的！“它看起来像个小学者。他们还在白鹭的头上发觉了一头长发，因此小珂眯起眼睛忽然认识到："哦！“蓝天白鹭”中的白鹭确实是如此一只鸟！“今天，"鸟团"的小孩们已经找到了新的发觉。他们发觉了一只长嘴的鸟和下面的口袋！这是什么鸟？当他们沟通时，他们会寻求协助。莹莹说："我明白，这特别为难。我看过一部动画片，我明白当我无法完成它时，我吃的鱼会放在这个口袋里。这个口袋叫做皮肤。""哦！“小孩们忽然认识到了。 让小孩们有时机自由探究，你会真诚地钦佩小孩的潜力。嘿，小孩们的观察越来越小心了。他们愿意就他们感兴趣的事情提出咨询题，并能够考虑各种处理方案。获得这种学习方法和提高其才能远远超过了知识本身的重要性。慢慢地，小孩们的鸟类数量《鸟类画册》也在增加。鸟巢，鸟巢4月1日多云今天，莹莹带来了她的“大鸟”小册子，上面写着：“世界上最大的鸟儿就像一只鸟最大的鸟蛋是鸵鸟蛋。最小的鸟是蜂鸟最大的鸟巢是金巢。“最具争议的是“最大的鸟巢-金巢”。莹莹告诉大家：金雕巢比汽车大。金雕一般不动。大金雕已经死了，小金雕仍然存在。小孩们咨询道：“金秃鹫的巢是如此之大，它是如何在树上建造的？“龙龙说："我明白它所选择的树确信比汽车大。"龙的答复得到了每个人的确信。我被提示："金鹰的巢是否会在其他地点建造？有时，受老师启发的语言拓宽了小孩的心态。“不，我们看到的巢穴都在树上。“大多数小孩确信地答复。 小玉大概想到了什么，他说："我看到我们乡间屋檐下的燕子筑巢。“我看着小孩们，没有反响。显然，由于知识和经历的局限，小玉的话并没有引起小孩们的共鸣，他轻声说：“看来鸟巢不一定在树上。“有时候，老师确实凿语言能够改善幼儿的知识和经历。在这个时候，杨洋建议说：“我们去看看书吧。"结果发如今《儿童百科全书》上。小孩们明白不同的鸟类会在不同的地点定居，就像我们的人类一样。“真是个聪明的小家伙。“我特别快乐能够感遭到小孩们的进步。4月10日，阳光明丽今天午饭后，小孩们三三两两地走在校园里。这时，几个小心翼翼的女孩喊道："看，鸟巢。""它在哪里？""哪里！“当女孩指向方向时，小孩们抬起头来。我在树叉上看到一个半圆形的鸟巢。“里面有鸟吗？“会不会有鸟蛋？“有个小孩好奇地咨询。"假如有鸡蛋，我们能够煮它吃。“几个男孩立即说。"你不能吃鸡蛋，你吃鸡蛋，母亲会伤心。"女孩们特别匆忙。“那也是一个鸟蛋，你为什么要吃它？“男孩们反驳道。"鹌鹑蛋最初是给人的。人们吃完后会变聪明。“ 荣耀的荣耀在课堂上是众所周知的。他脑子里说：“这就像食物链，就像一只老虎。尽管它特别凶，有时它会吃人，但我们仍然需要保护它。否则，老虎将会灭绝。“看来小孩们对杨洋的解释特别满意，没有人提出异议。“这是什么鸟巢？“小孩们猜到了。幼儿园的其他地点有鸟巢吗？"成为儿童在散步时观察的热点。不幸的是，他们再也找不到其他的鸟巢了。没有鸟巢说明没有鸟儿，小孩们特别绝望。从小睡起床后，我喜爱这个询咨询并考虑过它。他建议："我有方法，让我们为这只鸟做一个鸟巢。当鸟巢完成后，这只鸟将会安排下来。“好的，”小孩们回应道。然而，这只鸟喜爱什么样的家？小孩们又想到了这本书。不，当他们将书翻到鸟巢的页面时，他们立即被丰富多彩的巢穴所吸引。"这个巢如何像蜜饯一样嵌套在一起？""嘿？这个巢就像老爷爷的管子。""也像一盏台灯。“这只鸟巢是什么？"小孩们充分发挥他们的想象力并提出咨询题。在理解了不同方式的巢后，小孩们都渴望尝试：“ 我想成为鸟巢的鸟巢。我想成为最小的鸟巢，为蜂鸟而活。他们来自枯燥的树叶，枯槁的树枝，干草，并在繁衍区搜集了一些鸡毛，鸽子羽毛和其他材料。在不久的今后，不同形状的鸟巢将会预备就绪。儿童制造的巢特别有趣。他们理解巢的形状，大胆地运用他们的天才想象力。当他们以各种方式自由制造巢穴时，他们的思维才能得到提高，他们的知识和经历得到稳固。我们把精心制造的鸟巢放在选定的地点，小孩们特别兴奋。4月15日多云这些天，小孩们总是充满希望地观察着。“我的编织鸟如何不能安排下来？“蜂鸟在哪里？“几天过去了，小孩们不仅希望鸟儿出如今鸟巢里，甚至还没有麻雀。小孩们慢慢绝望了。最后，他们明白：鸟儿喜爱白天在天空中自由飞行，喜爱在晚上回到巢穴。看看他们令人绝望的表情，我想，也许从这次事件中他们会认识到原来的付款不一定会得到报答，付款本身也不应该得到报答。反射小孩们沉迷于“鸟类”的世界，主题不断扩大。关注的热点还转向“鸟类飞行道路”，“鸟类假装”，“形状鸟蛋”等。他们能够尝试以各种方式表达本人的知识。在探究主题活动"鸟"的活动中，我得到了以下启示：探究性主题活动激发了幼儿探究的欲望。在探究过程中，老师应留意幼儿的言行，及时介入，为儿童提供更大的开展空间。在儿童自学和动手操作的过程中，他们会不断地保持这种状态。发觉，不断考虑，不断制造，使活动过程不仅成为知识获取的过程，而且是学习学习，学会留意并构成积极主动的学习态度的过程。