小班语言教案《大老鼠去看小老鼠》 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班语言教案《大老鼠去看小老鼠》　　【设计意图】　　当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。　　结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：　　【活动目标】　　1、能初步理解故事内容。　　2、学会倾听和及愿意表达。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、学习礼貌用语。　　【活动准备】　　拱形门一扇、自制大书一本、配乐　　动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭　　【活动过程】　　一、情境导入，引出主题　　1、情景游戏：到大老鼠家做客　　导入语：老师有个好朋友，它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？　　游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，　　请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”　　2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。　　导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！　　教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！　　二、进入故事主题，完整讲述故事内容。　　教师出示自制图书，完整讲述故事。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！　　三、通过提问，进一步熟悉故事内容。　　关键提问：　　1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答，请全体幼儿模仿大老鼠敲门。　　2、谁给大老鼠开门呀？　　3、大老鼠对小象说了什么话？请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”　　4、小象说了什么？　　5、大老鼠怎么说？谢谢！　　教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！　　6、大老鼠还敲开了谁的门？　　四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语　　游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！　　五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。　　教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。　　导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。　　六、情景游戏，结束本次活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手