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浅析如何培养幼儿科学探究创新能力胡丽芬2013级学前专科班201307021022摘要：创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是一•个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育的改革与发展呼唤着创造教育，而培养具有创新梢神和创造能力的一代新人，是当今素质教育的重要任务，也是时代赋予教育的历史使命。为此，在实施创造教育的过程中，我们尝试提高全民族的创新意识要从娃娃抓起。幼儿的身心发展蕴藏着极大的可塑性，有着极强的创造潜能，开展创新教育，培养幼儿的创新能力，直接关系著我国社会主义建设的人才质量。关键词：培养；创新；幼儿1、幼儿的创新能力二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，勇于创新开拓的创造型人新才。作为幼儿园，开展以培养操作能力和创新精神为主的人才的第一步。心理学家认为：三到六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与神秘。这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题,无数的“为什么”就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识。一名成功的教育者，一定要爱护和教育孩子的好奇心，鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地。通过思考，让幼儿展开想象的翅膀，发展想象力。因为想象力作为创造性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。”在发展孩了的想象力时，我们注重以下儿点：第一点、要注重情景引导。针对幼儿身心发育特点及知识积累的状况，我们选择一些能引起幼儿兴趣、激发热情的事物为支点。第二点、注重游戏活动。幼儿阶段的游戏活动是儿童期最有效、最省时、最廉价的想象教育。第三点、注重艺术教育的熏陶。通过优美的旋律、动听的歌声、美丽的色彩，刺激幼儿大脑兴苗，打开想象的闸门。 在科学活动中教师有益、正确的引导对幼儿创新思维的建立和发展有着非常重耍的作用。幼儿思维水平低、经验缺乏，面对创造性问题常常陷入思维单一、固定的困境，教师应善于观察、及时发现其创新意识的萌芽，加以引导、启发、培养，做好幼儿创新思维的引路人，促进创新能力的发展。精心设计创造性问题。2、鼓励幼儿提出问题，培养创新精神。爱因斯坦曾经说过：提岀一个问题比解决问题更重耍，世界上许多发明创造都源于疑问，因此在活动中耍打破教师问，幼儿回答的习惯，而是耍求幼儿能够发现问题，提岀问题，培养幼儿敢于人胆怀疑的学习习惯，提高幼儿提岀问题的能力，注意倾听幼儿提岀的问题，评价问题的价值，挖掘创新的成分，对幼儿的提问，有的可一直接回答，有的可启发幼儿自己去寻找答案，引导幼儿从多角度思考问题，鼓励和激发幼儿进行探索的欲望，在回答幼儿问题的过程中激发他们创新的灵感、捕捉创新的火花。让幼儿在互相学习中产生创造欲望在日常的活动中我们可以从以下儿个方面来培养幼儿的创新能力：一、让创新时时都存在。二、让孩了在创新中感受的快乐。三、珍惜幼儿的创新火苗。四、大胆鼓励幼儿创新实践。《幼儿园教宜指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿每天的户外活动不少于2小时，通过开展丰富多彩的游戏活动，锻炼幼儿身体，开拓幼儿视野，培养幼儿创新能力，不断提高幼儿的综合素质。切实把时间还给幼儿，把健康还给幼儿,把快乐还给幼儿，把能力还给幼儿，讣幼儿在丰富多彩的游戏活动中培养创新能力。因此，在游戏活动中培养幼儿的创新能力成了开展游戏活动的一个重耍内容。下面，我就如何在游戏中培养幼儿的创新能力谈几点粗浅认识。一、在思维游戏活动中培养幼儿的创新能力在国外一家儿童博物馆里有这样一条标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这条标语符合幼儿学习的心理特点，因此，尽量给孩子创造参与实践的机会。诸如开放性问题，使幼儿充分发表自己的见解,讨论解决问题的方法，在自主探索中获得新知。 二、在科学活动中我们应该这样培养幼儿：（-）创设丰富、开放的坏境，激发幼儿创新思维。1、创设有助于培养创新能力的坏境民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动坏境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动过程。2.精心选择开放材料，激发创造欲望。在科学活动中能否激发幼儿的创造欲望与教师投放的材料是否充足、实用开放有直接的关系，为此教师要根据幼儿的兴趣需要及发展水平，围绕活动目标，精心设计，为幼儿提供具有科学性、层次性、开发性的丰富的操作材料，并随幼儿的兴趣变化适时増添，灵活调整，引导幼儿在活动中对材料进行组合、加工和创新，使幼儿的探索、创造的欲望在运用开发性的材料的过程屮得到满足。（-）做创新思维的引路人，培养创新能力。三、在体直游戏中培养幼儿创新能力在体育活动中培养幼儿的创新能力有着特殊的地位与作用。创新来源于好奇，来源于对问题探索和解决的欲望。因此，在体育活动中，我们可以通过环境的营造来激发幼儿的创新意识。创造器材环境，提供自市空间，创造情景环境，发挥幼儿丰富的想象。就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，比如摆放一些新鲜的玩具，对同一种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望。四、在民间游戏中培养幼儿的创新能力民间游戏内容丰富，灵活多变，有吋一种游戏就冇多种玩法。如“跳房子”，只用一个沙包，在地上画上线，就有多种方法，有跳平行线、有跳方格、有跳棱形等等，而且脚上跳法也不同，冇单脚跳和双脚跳，幼儿可以自曲地找小伙伴，自己商定玩法，快乐游戏。幼儿在学会了一些游戏的方法之后，还会与小伙伴一起改变游戏玩法，重新制定游戏规则、重新设计场地布置等，表现出了极大的创造性。人的创新能力是在长期的学习和训练屮逐步形成的，创新教育应从幼儿吋期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该做一个有心人，充分认识，精心培育这些创造萌芽。用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。参考文献：（1〕卫灿金.谈谈创造性思维的培养（J）・全国屮语会会刊， (2〕章森榕，陈国鹏，曾凡林.幼儿创造性及其培养方案的研究述评(J)・心理科学)