中班科学教案《溶解》含反思 6页

中班科学教案《溶解》含反思中班科学教案《溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现，对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望，让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象，快来看看幼儿园中班科学《溶解》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、幼儿对溶解和饱和现象产生兴趣，有探究的欲望。　　2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。　　3、让幼儿在实验中观察、记录，理解溶解和饱和现象。　　4、主动参与实验探索。　　5、发展幼儿的观察力、想象力。　　活动重难点：　　理解溶解和饱和现象　　幼儿亲手做实验和做记录　　活动准备：　　1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。　　2、幼儿对溶解现象有初步的接触。6 　　活动过程：　　活动导入　　师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。　　幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)　　师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。　　1、幼儿操作并充分感受溶解的现象　　师：小朋友们看到了什么?　　幼儿：糖化了　　师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。　　2、幼儿继续操作并感受饱和　　师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢?　　幼儿：会化掉。　　师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么6 呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作)　　幼儿：化掉了。　　师：白砂糖都化到水里了吗?　　幼儿：还剩下一点点。　　师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒)　　幼儿：白砂糖无法继续化在水里了　　师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答　　幼儿：糖太多了　　师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。　　小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，溶解。　　3.对实验结果进行记录　　师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想6 把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢?　　幼儿：用点点，用圆圈，用方块　　师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的圆圈)当然，小朋友们可以用其他方式记录。　　师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢　　幼儿：用对号、用笑脸middot;middot;middot;middot;middot;middot;　　师：老师用一个简单的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程)　　4.小游戏　　师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢　　幼儿：糖、药粉、果维　　师：石头和沙子会溶解吗　　幼儿：不会。6 　　师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答溶解并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说不溶解，然后端坐在自己的椅子上。　　5.结束　　师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。　　活动反思：　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。小百科：超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。6 6