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第一课：多彩的阳光活动目标：　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。活动准备：　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。活动过程：　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。　　教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。　　2、了解探索阳光的材料。　　教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。　　3、利用材料探索阳光的颜色。　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。　　（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？　　（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。　　（3）探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。　　教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。 第二课：有趣的光斑活动目标：　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。活动准备：　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。活动过程：　　1．自由探索——光斑从哪里来?　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。　　2．引导探索——光斑的形状为什么会变化?　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)　　②光斑照在墙上像什么?　　3．深入探索——怎样使光斑的形状发生变化?　　①引导幼儿自由讨论。　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。　　③幼儿相互交流发现了什么。活动结束　　小朋友一起探讨。 第三课：好大一棵树活动目标    1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。活动准备    1、挂图18号；幼儿用书。　　2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。　　3、事先寻找一块有各种树木的场地。活动过程1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。　　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）2、幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。　　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？　　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。　　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。　　②幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。4、收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。5、绘画：我眼中的树。　　①幼儿绘画。　　②分享交流，感受树的多样性。第四课：叶子书签 活动目标    1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。活动准备    1、挂图18号；幼儿用书。2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。3、事先寻找一块有各种树木的场地。活动过程1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。　　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）2、幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。　　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？　　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。　　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。　　②幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。4、收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。5、绘画：我眼中的树。　　①幼儿绘画。　　②分享交流，感受树的多样性。　　第五课：种子旅行记活动目标：  １、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。　　 2、尝试分类记录种子传播的方式。　　 3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。 活动准备： １、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。  　　 （苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……） ２、多媒体课件《种子旅行记》 ３、各种种子、记录表等。　　 活动过程： 一、寻找、发现种子，感知种子的特征。 １、谈话导入，引出主题。  提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？　　 今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了？（出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。）　　 2，寻找、发现种子。 a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀？把它们的种子找出来。 b、幼儿互相交流：　　 刚才你找的是哪种植物的种子？　　 苍耳的种子藏（豌豆的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？　　 教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。　　 二、探索了解，感知种子的传播方式。　　 1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢？　　 让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上？　　 2、欣赏故事《种子旅行记》　　 逐步展示课件。 （1）欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。　　 谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？　　 经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？　　 （2）欣赏课件第三段：了解其它（粪便、水、植物的自身弹力等）传播方式。　　 （3）教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播；仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来；还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行；莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；）　　 3、尝试分类记录种子传播的方式。　　 第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢？　　 (1)出示表格，讲解操作要求，　　  （a）先认识一下传播标记。(b)：认识一些种子（这是什么？西瓜籽是怎么传播的？我们把它贴在相应标记的下面。）　　 (2)幼儿探索记录，教师巡回指导。　　 (3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。　　 三、观察、照顾种子，感知种子的变化。　　 延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。（大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢？让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧！）。第六课：谁吃了幼苗活动目标：　　了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险。活动重点：　　了解动植物之间的依存关系。活动难点：　　理解自然界少了一种动植物会发生什么事。活动准备：　　教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。活动过程：　　1、看图连线：　　（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：——“谁吃掉谁？“　　（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁： 　　猫头鹰——田鼠——粮食　　啄木鸟——虫——大树　　老虎——羚羊——草　　（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）　　2、分组玩各种动植物图片：　　（1）排一排，谁吃掉谁。　　（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。　　（3）交流各组的发现。　　3、总结：　　大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。第七课：水到哪里去了一、活动目标：1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。2、知道生活中有些东西是容易吸水的。二、活动准备：1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。 三、活动过程：（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？幼：……⑴ 教师边表演边讲解：A:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦，水有流回到酸奶盒里了.)B:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说).然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)幼:……师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有.)幼:……师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?幼:…… (二)让幼儿自己进行实验来验证自己的想法师:你们想出了这么多东西,真不错.今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水.每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上.(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)(三)交流实验结果,教师进行总结师:XX用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,XX用“V”来表示棉花能吸水;用“X”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“  ”来表示XX能吸水,用“  ”来表示XX不能吸水.(在黑板的大记录表上进行总结)(四)活动延伸:生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来. 第八课：太空旅行（课时1）活动目标：1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。活动准备：1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，3.用硬纸盒制作的“宇航服”，4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。活动过程：一、提问，引出主题。“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。二、绘图演示，对太空有初步概念。1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。2.乘坐宇宙飞船返回地球。 第八课：太空旅行（课时2）活动目标：1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。活动准备：1、电视机、电脑、2个课件;2、地球仪一个;活动过程：一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。二、向幼儿介绍地球1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)(2)观看课件。然后通过提问，巩固幼儿对地球上有陆地、高山、海洋、人、动物、植物的认识。4、让幼儿在地球仪上找出海洋、陆地的位置，地球上最冷的地方和最热的地方在哪里?三、学念儿歌《地球是个运动员》。理解并学习儿歌内容，想像儿歌展示的画面，领会诗中对地球生动、形象的描述。四、小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱仍垃圾、不随地吐痰、多植树......)五、结合课件，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了?怎样给地球治病?......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。六、延伸活动：开展争当“环保小卫士”活动——启发幼儿在平时要多做一些力所能及保护环境的工作。 第八课：太空旅行（课时3）活动目标:　　1．知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。　　2．激发孩子探索自然现象的兴趣。活动准备：　　场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。活动过程：　　一．回忆故事导入师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？　　师：为什么穿不到合适的衣服？　　因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。　　师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗？　　师：月光从哪里来？　　课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。　　二．演示实验1．讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的？　　2.课件展示师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢？（幼儿自由猜想）3.实验验证实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。　　认识新月、满月。　　师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。　　三、幼儿操作师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢？　　1．再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。　　2．检验幼儿操作结果，教师分析。　　3.运用课件小结。　　小结：新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。　　四、活动延伸师：月亮绕地球转一圈用了多长时间？（一个月）月亮这样的变化一年有几次？（12次）师：月亮还有很多的秘密，如月亮上有水、动物、人类吗？我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享，好吗？ 第九课：无字天书活动目标：       1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。       2．激发幼儿的好奇心。       3．在操作中体验发现的乐趣。活动准备：1．木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班幼儿扮演）。2．各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。3．每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。4．科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。活动过程：一．导入活动——美猴王送祝福。1．师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！2．邮递员送信。二．探索活动——读“无字天书。1．师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）2．变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。4．幼儿交流探索过程和结果。5．教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。6．小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀！我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀？那它到底是怎样写出来的呢？让我们来问问美猴王吧！三．实践活动——制作无字天书。1．打电话。师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗？录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了！2．六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。3．幼儿制作无字天书：师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友， 就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。幼儿自由制作，教师巡视指导。4．收信，看信：A.    请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。B.    收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么？C.    师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗？四．活动延伸：师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。第十课：夜晚的秘密活动目标：1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。2、对探索自然现象有兴趣。活动准备：1、地球仪、手电筒各一个。2、32K大小的黑卡纸每人一张、笔。3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个活动环节：一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。（1）教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。二、黑夜的秘密。（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？ （3）    教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？（1）  教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。（2）  教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。三、白天和黑夜的对话。（1）   白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。（2）    教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。（白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？）（3）   请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。（4）   请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。四、画黑夜（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？（2）幼儿作画，教师巡回指导。  （3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。 第十一课：奇思妙想活动目标通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。活动准备有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。活动过程看一看我收集的石头。(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。(2)石头的颜色有各种各样。(3)石头的花纹也都不一样。(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。石头的用途有哪些?(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。试一试。(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。①木块、塑料都漂浮在水上。②石头、泥块沉人水底。③石头不论大小都会沉入水中。(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。①石头很硬，不会碎，不会变形。②核桃、土块被石块敲打后都碎了。制作石艺。由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。(1)单块石头彩绘。(2)多块石头组合彩绘。(3巧妙运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。展示幼儿的作品。幼儿自我介绍制作方法和作品名称。六、拓展思路1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。 第十二课：冰天雪地活动目标：　　1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。　　2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。　　3、对地球有探索的兴趣，积极地参与讨论，发表自己的见解。活动准备：　　1、教学挂图。　　2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。　　3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。活动过程：　　一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗？　　观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。　　教师：看见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？　　1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗？（幼儿自由猜测，并说出自己的理由。）2、引导幼儿了解各地的气候情况。　　教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。）二、探索各地气候不一样的原因。　　1、讨论各地气候不一样的原因。　　教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？　　2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。　　教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。　　教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。）四、教师利用地球仪小结。　　1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？　　2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。（南极、北极）南极和北极是个什么样的世界？（冰天雪地） 第十三课：动物过冬活动目标：　　1、了解动物过冬的不同方式。　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。活动准备：　　操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。活动过程：　　一、谈话引起兴趣。　　1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。　　二、幼儿操作。　　（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”　　三、讲评。　　1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。　　四、拓展知识。　　“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）五、游戏的方式巩固知识。　　介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。　　六、结束活动延伸：　　1、在操作区中投放操作卡和动物图片。　　2、在科学区中投放动物过冬的图书。