幼儿园教育学科快乐阅读五法 幼儿园教师教育随笔 4页

幼儿园教育论文之欢乐阅读五法幼儿园老师教育随笔欢乐阅读五法书是知识的宝库，早期阅读不仅能丰富幼儿知识，还能开启智慧、开展个性，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达才能等等，因而，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读适应会使他终生受益。新《纲要》也提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的书写技能。”欢乐是幼儿学习的核动力，假设幼儿觉得阅读是一件欢乐的事情，那么他就会对阅读充满了兴趣，因而，在日常生活中我留意运用以下方法引导幼儿欢乐地阅读，让幼儿在欢乐的阅读过程中培养他们良好的阅读适应。  一、引人入胜法引人入胜法确实是要让图书来吸引幼儿，让阅读成为幼儿最喜爱的活动。我就从精心选择图书入手，以期让图书来吸引幼儿。在观察中我觉察，幼儿看比拟生疏又不太容易理解的图书时速度特别快，往往只阅读一下画面，一本书不到两分钟就看完了，而让他们讲书里的内容却一点也讲不出，看比拟熟悉和容易理解的图书会读得津津有味，边看边讲，看来图书的选择特别重要。在选择图书时，除了留意选择那些色彩艳丽、图文并茂、画面明晰的儿童读物外，我还会选择在整合活动中熟悉和感知过的故事和科普图书，供幼儿阅读。如：《金色的房子》、《小水滴旅行记》等等都成为了幼儿喜爱的阅读对象。幼儿喜爱什么样的图书呢？我会从与幼儿、家长的谈话中理解，并鼓舞幼儿从家中自带喜爱的图书来园与同伴分享。 二、自主阅读法。自主阅读法确实是让阅读成为幼儿“我要做”的一件事，而不是“要我做”的一件事，班级里一般都有图书角，我班也不例外。除了将图书摆在幼儿随手可得的位置外，在阅读的时间上我没有硬性规定，除了固定的集体活动时间，我同意幼儿在晨间活动、饭后时间和游戏活动时都能够随时翻阅，让幼儿与图书亲切接触。例如：我们班有几个淘气鬼在集体阅读活动时不是特别投入，却喜爱在饭后阅读，有什么看不明白的地点，就会来向我“求救”，这是一个极好的教育契机，我就经常和他们打成一片，为他们提供阅读方面的指导和协助，渐渐地，他们对阅读的兴趣越来越浓了，师生的关系也更融洽了。游戏活动时，我也会充分满足部分幼儿的阅读需要，开设“图书馆”游戏，引导幼儿分配角色，鼓舞幼儿恪守规则，幼儿在游戏的情境当中情绪特别好，看书时留意力集中的时间相对较长。  三、互动交流法。有研究说明，婴幼儿在集体环境中学习阅读，能够与同伴一起分享早期集体阅读的欢乐，从而提高他们参与阅读的积极性。师生互动。幼儿的年龄小，亲子共读的特征特别明显，老师介入阅读过程，并言语讲解是幼儿理解读物内容的关键要素，在日常生活中，我尽量挤时间和幼儿一起阅读，如：饭后，我会邀请幼儿围坐在四周一起看图书，这时候幼儿阅读的兴趣就会特别高，他们会向我提出征询题，我也会提征询考考他们；午睡前，当幼儿一个个乖乖地躺在床上，我的故事会陪伴他们进入甜美的梦乡。观察比拟，觉察某些婴幼儿阅读的特别需要，提供及时、恰当的协助。我还留意培养生生互动的认识和才能，鼓舞幼儿结伴阅读。如：有的幼儿不管是看书仍然玩玩具，都喜爱一个人，尤其是本人家里带来的图书，更是爱不释手，即便看完了也也舍不得放下，我就对幼儿启发诱导，我先拿一本书看，说：“我的图书特别好看，谁想跟我一起看书？”幼儿纷纷举手说：“我跟你一起看！”以后，他们也会两两一起看书，用此方法，还教幼儿两两交换看书，幼儿间的互相合作和交流，使幼儿产生了阅读的愉悦、欢乐之感。 四、动静结合法。动静结合法确实是按照幼儿的年龄特点，采纳生动爽朗的方式，动静交替，使幼儿对阅读活动保持兴趣的一种方法。如：由于阅读是一件安静的事，每天我会利用零星、间隙的时间举行“故事大王”竞赛，为提供幼儿动的时机，让幼儿有充分的说的时间，每到这时，幼儿都会特别兴奋，他们会把阅读材料的内容转化为口头语言，以此来锻炼本人的胆量和口语表达才能。角色表演更是幼儿喜爱的方式之一，他们通过扮演角色、表演故事，让幼儿在松弛的状态下体验表演的乐趣。有时候我还会参与表演，老师的参与也会大大提高小孩参与的积极性。另外我还会安排排图活动、图书制造等活动，让幼儿动手动脑、动静交替。 五、想象创编法。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到欢乐的情感，才能学好” 。如何样让幼儿积极地参与到活动中来呢？幼儿的想象力是特别丰富的，假设鼓舞幼儿在阅读的过程中大胆想象与创编，会大大提高幼儿对阅读的兴趣。如：在幼儿的阅读过程中，我会鼓舞幼儿通过观察，以本人的理解来创编故事，不强求与标准答案一致，在阅读图书《转不停的小狗》时，幼儿充分发挥想象，创编出了许多有趣的故事，有一个小朋友说，这是一只马戏团里的小狗，通过训养员的训练，它会表演转圈圈的节目……；也有小朋友说，一只小狗看见果汁机转转转，和面机转转转，它就在想，为什么这些机器会转呢？……我说：小朋友编的故事都特别棒，老师也编了一个好听的故事，你们想听吗？幼儿都特别感兴趣，如此，我们就编出了许多好听的、有趣的故事，幼儿就觉得阅读是一件特别欢乐的事，他们对阅读的兴趣就更浓了。总之，在日常生活中，我让幼儿亲近书、喜爱书，亲近阅读、喜爱阅读，然后使阅读成为幼儿生活中的一个适应，让阅读伴随着幼儿的成长，使每个小孩受益无穷。